高校新生入學教育實踐路徑探析

周亞明

摘要：新生入學教育是大學教育的起點，也是高校思政教育的重要載體，是幫助學生培養綜合素質、加強思想道德建設的有效渠道。本文將從新生入學教育的重要意義入手，通過論述新生入學教育的七大重要方面，分析目前新生入學教育存在的問題并積極尋求改進路徑，以促進新生入學教育的不斷改革與發展。

關鍵詞：思政教育;機制建設;連續性;網絡

一、新生入學教育的重要意義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中曾指出，教育強則國家強，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。新生入學教育作為高等教育的重要一環，旨在幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，盡快適應大學生活，確立與時代背景和大學生活相適應的思維方式和行為方式，確立自己的生涯規劃和人生理想。同時，新生入學教育注重對學生的思想引領，對提升學生綜合素質，引導廣大學子立志成才、健康成長、奮發有為、全面發展有切實的效果。

二、新生入學教育的重要方面

新生入學教育應從校史院情教育、遵章守紀教育、安全教育、學習指導、生活方式引導、身心健康教育與輔導、職業生涯規劃與指導七個方面開展。

（一）校史院情教育。高校應通過組織新生參觀校園、開展校史教育報告會等多種形式，不斷加強新生對學校的了解，對學校人才培養觀念和培養目標的理解，增強新生對母校的認同感和歸屬感。此外，各高校應結合學校校史教育的各項活動，充分挖掘學院資源，開展富有學院特色的院情教育，增進學生集體榮譽感。最后，在“大思政”與建黨百年的時代大背景下，各高校也應將校史院情教育有機融入到四史教育中，將校史與民族精神、社會主義核心價值觀聯系起來。引導新生既要傳承紅色基因又要充分展現學校精神文明，將校史內化于心，外化于行，有效提升學生的思想認同、情感認同，使校史資源不斷轉化為廣大學生在新時代下不斷奮進的強大精神動力。

（二）遵章守紀教育。各高校應積極組織學生認真學習國家、學校有關大學生管理方面的規定和文件，幫助新生樹立遵規守紀、刻苦學習的良好作風，使全體新生明確一名合格大學生日常行為的基本要求。各高校應強調新生應樹立規矩意識、誠信意識，讓學生深切感受到遵章守紀的重要性和必要性。同時，各高校在對學生進行遵章守紀教育的同時，應充分發揮人文精神，切實關注學生日常生活，幫助同學們加強自我管理、自我約束的意識，繼而加強學生對學校各項規章制度的認同，培養學生嚴于律己的高尚品質。

（三）安全教育。首先，為引導新生學習安全知識，提高防范意識，提升自我救護的能力，各高校應進行規律性、長期性的專題教育。其次，各高校應在思想上、組織上加強對新生的安全教育。在組織新生學習各類的安全教育工作文件的同時，對易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。最后，為強化新生安全素質，應推動安全教育制度化，安全管理日常化并將其付諸于實踐，使新生將安全意識轉化為行為自覺。

（四）學習指導。為引導新生適應大學學習生活，培養自主學習能力，提高自身綜合素質，各高校應積極開展多種形式的學習指導專題教育。首先，各高校應定期組織召開多樣化的學習指導活動，針對新生普遍關注的問題進行指導。其次，各高校應強化分類指導，因材施教，針對不同專業的新生進行指導。最后，各高校還應積極引導學生充分掌握專業知識，了解本專業在國內國際的發展情況，不斷開拓國際視野，以知促行，知行合一，從而促進新生為努力成為擔當民族復興大任的新人而不斷奮斗。

（五）生活方式引導。首先，為使新生更好地適應獨立自主的大學生活，營造整潔美好的宿舍環境，養成良好的學習生活習慣，各高校應積極組織輔導員定期走寢活動、倡導節約，引導學生形成正確消費觀的“光盤”打卡眾人行活動、寢室文化節活動，促使學生在潛移默化中養成良好生活習慣。其次，結合當下疫情發展情況，各高校應組織好防疫的一線工作，保證學生安全。最后，應引導新生樹立綠色化、多元化的生活觀念，發揮大學生綠色生活方式的社會輻射作用。

（六）身心健康教育與輔導。各高校應有意識地引導新生主動加強身體鍛煉，主動適應新環境，增強心理適應能力，培養健康的心理素質。應對大學新生進行基本的心理健康教育與輔導，使學生充分了解心理健康的重要性，使學生們能以積極的心態，愉悅的心情來適應全新的生活環境。同時，應時刻關注每一位學生的心里狀態，積極了解學生們常見的心理問題，加強心理咨詢指導，使學生們遠離陰霾，陽光生活。

（七）職業生涯規劃指導。各高校應為新生詳細介紹專業培養目標、課程設置、教師隊伍狀況、就業前景、就業發展方向等，讓學生針對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標。應積極開展以班級團隊建設、學涯規劃內容與方法、職業類型認知、學涯目標與計劃為主要內容的《大學生職業生涯規劃課》，讓學生在設計職業生涯規劃書和職業生涯規劃訪談中不斷探索自身、了解自我、樹立目標理想。同時也應引導新生了解畢業生就業情況，確立自身未來發展方向，樹立未來職業理想，并為之努力。

通過以上七個方面開展的新生入學教育，可以使新生們對學校的學習環境、生活環境、規章制度有深刻的認識和了解，并使其正確地確立大學目標，為新生大學生活奠定較為堅實的基礎，激勵新生為學校增光添彩、書寫時代新篇章！

三、新生入學教育存在問題及改進建議

（一）存在問題。首先，高校新生入學教育機制建設有待加強。很多新生進入大學后學校各管理部門都會根據部門屬性對新生提出學習要求，比如心理中心、保衛處等職能部門，并安排以各學院為單位開展各種活動。而學生管理部門也會對心理健康教育和安全教育等方面做出相關培訓和教育，這極有可能造成教育的重復。其次，很多學校的新生教育缺少連續性，往往都是在開學一個星期到兩個星期內連續開展，在相對集中的時間完成對各個版塊的培訓和教育，造成某一時間段內新生非常疲憊，受教育效果大打折扣。最后，教育內容的適配性有待提高。很多00后新生的特點已經與90后、95后出現了完全迥異的變化，然而很多高校新生入學教育完全才用舊式思維，主要以枯燥的宣講為主，學生缺少參與積極性，導致入學教育未達到理想效果。

（二）改進措施。首先，各高校可從機制建設入手，由學生管理工作部（處）牽頭統一協調，建立長效機制，并建立起相關制度及督導措施，加強各個教育管理部門的統籌協調，保障新生入學教育的高效性和連續性。其次，針對新生可提前做好問卷調查，除學校必須執行的入學教育內容外，更應考慮學生感興趣的版塊，并加強教育的趣味性和互動性，提高學生參與度，并結合學生入校后面臨的緊迫問題，如防詐騙、適應性教育等內容統籌安排。最后，應發揮網絡思政的育人作用，互聯網是學生日常學習和生活的重要載體，很多學校的新生入學教育完全采取線下形式，忽略了網絡思政的重要陣地。因此，各高校應采取線上線下相結合的方式，才能保障新生入學教育的育人效果。

總而言之，新生入學教育作為思政教育的一個重要環節。我們應在立德樹人的基礎上，充分把握學生成長規律，發揮主觀能動性，挖掘教育素材，增強入學教育的針對性與實效性，在“大思政”教育視野下，引導學生不斷奮斗，踐行青春使命。

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