讓題目來“帶路”

鄭燕

假期里，丁丁一家人回了一趟老家，度過了一個愉快的春節。逛廟會、看秧歌、放鞭炮……丁丁每天都玩得不亦樂乎。

“丁丁，別忘了你還有假期作業喲！”媽媽忍不住提醒道。

是呀，差點兒把這么重要的事給忘了。丁丁立刻坐到桌子前，掏出假期作業?？墒莿傄环_練習冊，丁丁的眉頭就皺了起來。原來，今天要寫的是一篇命題作文，作文的題目叫《家鄉的變化》。

呀，這該怎么寫？丁丁心中毫無頭緒，不知如何下筆。

看著丁丁咬筆頭的模樣，媽媽知道，丁丁又被作業難住了。她探過頭來，看了看練習冊，然后笑著說：“丁丁，你想過讓‘題目來給你的思路‘帶路嗎？”

丁丁搖搖頭，他可是第一次聽說還有這么個辦法。

“有時候，題目給我們限定了寫作的主要內容或文章的中心。這時候，我們可以抓住題目中的關鍵詞，思考并提出問題，進而展開思路，勾勒出一個寫作的提綱?！眿寢尳忉尩?，“如《家鄉的變化》一題，就可以圍繞‘變化一詞展開思路——家鄉變化前是什么樣？家鄉現在發生了怎樣的變化？家鄉是怎樣變化的？家鄉為什么會有這樣的變化？”

“原來是這樣！”丁丁恍然大悟，“我明白了！比如像下一個單元的作文題《我迷上了書》，就可以圍繞‘迷和‘書這樣思考：我是怎么迷上書的？我又是怎樣‘迷的，‘迷到了什么程度？迷上書后，我有什么收獲和感受？”

聰明的丁丁一點就通。只要學會了針對題目提出問題，就能迅速地展開文章思路，列出作文提綱，就更容易寫出脈絡清晰的文章來。