關于機械制圖和鉗工技術之間的關系探索

張軍

摘要：機械制圖作為基礎學科，對于相關從業人員識圖技巧的提升、制圖能力的增強有著深遠影響，為塑造專業化的人才隊伍，不斷提升機械加工與制造能力，越來越多的院校、企業重視起機械制圖，并逐步將機械制圖與鉗工技術銜接起來，打造出綜合化技能提升平臺。文章從實際出發，在明確機械制圖與鉗工技術關系的基礎上，總結經驗與規律，旨在為后續實踐活動的開展奠定堅實基礎。

關鍵詞：機械制圖;鉗工技術;關系探討;提升策略

中圖分類號：G712;TG9-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）02-0226-02

0? 引言

近些年來，隨著機械制造業的升級，機械結構逐步復雜，識圖制圖難度增加，原有鉗工技術逐步難以滿足機械加工的相關要求。在這一背景下，我國各大院校在教學活動中，逐步探索出企業需求與職業教學相結合的人才培養模式，通過系列舉措，對學生的專業素養進行針對性提升，實現了應用型、創新型人才的針對性培養。機制制圖作為機械專業基礎學科，能夠針對性提升機械制圖與識圖能力，從而確保鉗工技術等相關手段，可以較好地應用于實踐之中。為實現機械制圖與鉗工技術的有效聯動，需要認真梳理二者之間的關系，并以此為契機，推動機械制教學與鉗工技術應用等活動的有序進行。

1? 機械制圖與鉗工技術概述

對機械制圖與鉗工技術的系統化梳理，有助于消除認知誤區，從整體上把握機械制圖、鉗工技術的內涵與特點，為二者關系的探討提供了方向性引導，確保了研究的真實性與有效性。

1.1 機械制圖概念

機械制圖以形體構造以及圖形表達作為基礎，將各類抽象的數據參數以具象化的方式展現出來，對于機械設計、結構制造提供了參考，降低了設計、制造工作發生差錯的機率，是工作人員必須具備的基礎性能力[1]。機械制圖對于形象思維、圖像表達以及構形能力有著較為嚴格的要求，這就要求教師在組織開展各類學習、實訓活動的過程中，需要制定針對性的教育教學方案，不斷增強機械制圖基礎能力，對于后續圖形結構、尺寸等基礎參數的獲取提供了支撐，增強了鉗工技術等機械加工方案選擇的有效性。

1.2 鉗工技術發展現狀

鉗工技術是目前較為成熟的機械加工技術方案，其以手工操作完成各類切削加工，目前鉗工技術大致上可以劃分為鉗工理論知識、量具使用、孔加工、鋸削等幾大操作門類，涵蓋了機械加工制造的多個領域。操作人員通過各類加工工具，對工件進行輔助性、切削性、裝配性以及維修性操作，以確保工件的尺寸等參數符合預期。與其他機械制造方式相比，鉗工技術靈活性較高，可以適應不同尺寸、不同復雜程度零部件加工要求，例如在高精度、高光潔度的樣板、開頭以及量具的加工過程中，往往采用鉗工技術方案來完成加工任務[2]。但是鉗工技術加工質量波動較大，在生產加工活動中，容易受到外界因素的干擾。近些年來，隨著數據控機床的應用，工作人員可以通過對數據的調整，操作機床完成各類加工任務，鉗工技術的應用難度大大降低，但是出于數控機床加工精度的考量，工作人員需要具備足夠的能力，對加工任務的核心要求、基本參數進行獲取，以保證數控機床加工任務的順利完成。在這一思路的指導下，為確保鉗工技術的合理化應用，有效應對外界干擾因素對于零部件加工活動的干擾，往往需要工作人員具備相應的技術能力，不僅可以熟練操作各類加工設備，完成相關生產加工任務，還需要具備一定的機械識圖與制圖能力，準確獲取機械加工的相關參數，以參數為框架，制定合理性的鉗工技術應用方案，確保劃線、鋸削、套螺紋、裝配、維修等加工活動的順利進行。

2? 機械制圖與鉗工技術關系分析

為構建穩定、高效的人才培養機制，增強確保識圖、制圖能力與鉗工操作的配合程度，有必要在明確機械制圖與鉗工技術內容的基礎上，客觀分析二者之間的關聯性，明確機械制圖對于鉗工技術應用的作用，逐步凸顯機械制圖教學的重要性，為相關教學、培訓活動的深入開展奠定堅實基礎。

2.1 機械制圖是鉗工技術的基礎

機械制圖作為機械加工的基礎性專業素養，對于學生的理論知識的積累、實踐能力的提升有著推動作用。以機械制圖為基礎，逐步提升學生的空間思維能力、圖像表達能力以及模塊構形能力，使得學生具備充足的理論知識，可以在較短的時間內，快速獲取機械設計圖紙中的各類參數，在此基礎上，對機械加工方案進行優化選擇，確保機械加工任務的順利完成。尤其在鉗工技術應用過程中，由于加工任務的要求較高，在加工活動開展之前，必須認真做好設計圖紙的讀取等，掌握零部件加工的相關要求，從而避免加工的盲目性，造成加工誤差過大，在造成加工成本虛增的同時，影響后續的加工制造活動[3]。以某鉗工加工任務為例，在進行零部件銑削加工任務的過程中，由于零部件加工難度相對較高，對于加工精度要求嚴苛，在這種情況下，為保證鉗工技術的合理化應用，降低加工誤差，工作人員往往需要對加工方案作出分析、梳理，如圖1所示。

工作人員通過掌握的機械制圖知識，對加工示意圖進行的客觀分析，明確各個加工區域的空間、規格尺寸等相關信息，并在此基礎上，結合現有的加工能力，制定完備的銑削加工方案，零件加工任務一次性完成，誤差率控制在合理的范圍之內。上述鉗工技術應用案例，充分說明了機械制圖對于鉗工技術應用的導向作用，能夠幫助工作人員快速掌握各個零件模塊的空間分布、尺寸參數等相關數據，將抽象的加工要求進行具象化處理，進而有針對性地完成加工任務[4]。

2.2 鉗工技術促進機械制圖的發展

機制制圖對于鉗工技術的基礎性、指導性作用，使得鉗工技術在應用過程中，形成機械制圖的依賴，這種依賴性，在很大程度上，凸顯了機械制圖的重要性，推動了機械制圖教學活動的變革。近些年來，隨著職業教育體系的日益完善，各大職業院校在日常課堂教學、實訓教學的過程中，逐步認真做好機械制圖的重要性，嘗試從理論教學、實踐教學等多個層面，積極推進機械制圖教學活動的深入開展，構建起成熟的機械制圖教學機制，實現了職業教育體系的完善，對于我國專業型、綜合型人才的培養有著極大的推動作用。同時鉗工技術對于機械制圖的依賴性，也使得部分從業人員，逐漸認識到自身存在的短板，有意識、有計劃地進行自我提升，增強制圖與識圖能力，形成終身學習的良好習慣，這對于個人職業的發展、從業環境的營造有著極大的裨益，促進了職業院校、機械制造企業、從業人員對于機械制圖認知水平的提升，對于機械制圖教學活動的開展提供了便利條件。

3? 提升機械制圖教學質量的路徑與方法

機械制圖教學質量的提升，要求相關院校、教師立足于鉗工技術的使用需求與發展現狀，采取針對性的教學舉措，強化二者之間的關聯性，以不斷提升機械制圖教學活動的實操性，為學生職業發展、專業人才的培養創造條件。

3.1 轉變教學思路

為進一步提升機械制圖教學成效，不斷提升識圖與制圖能力，逐步加強機械制圖與鉗工技術的內在連續性。在相關教學活動開展之前，教師需要針對性地做好教學思路的調整工作，準確把握機械制圖與鉗工技術之間的相關聯系，并以此為基礎，建立起聯動的課堂教學模式。例如教師在理論課程的教學過程中，需要認真做好教學設計，根據鉗工技術應用、發展情況，對機械制圖課程的相關內容作出理順，突出二者之間的連續性，在潛移默化之中，提升學生的認知水平，確保課堂學習的參與度[5]。除了做好上述教學活動之外，還需要對教學語言作出規范，采用語言直觀教學，將機械制圖的相關知識以生動、形象的方式呈現出來，使得學生能夠在較短的時間內，快速掌握機械制圖的相關要求、主要方法以及注意事項，逐步形成完善的機械制圖理論架構。與其他類型的教育模式不同，機制制圖教學有著較強的實踐屬性，對于學生的空間想象力、理解能活有著較高的要求，因此在語言直觀教學過程中，需要認真做好規律性內容的總結與提煉，引導學生掌握機械制圖的本質內容，為后續實訓教學、工作實踐提供了堅實的理論支撐。

3.2 打造實訓平臺

機械制圖與鉗工技術，具有較強的實踐屬性，為保證識圖制圖能力與鉗工技術應用水平的穩步提升，需要創建相應的學習情景，進行實訓平臺的構建。具體來看，職業院校有必要加強與機械制造類企業之間的互動，通過校企合作的方式，形成機械制圖、鉗工技術實踐平臺。學生通過實踐平臺，獲取各類鉗工任務，在完成加工任務的過程中，逐步將機械制圖與鉗工技術結合起來，積累了經驗，明確了自身存在的不足。教師通過對學生的表現進行客觀評價，制定提升方案，促進學生相關能力的穩步提升。

3.3 推動規范化教學

考慮到機械制圖學習內容抽象、學習難度較大，容易引發厭學情緒，為應對這種局面，機械制圖教學的過程中，需要做好教學手段的創新工作，逐步將CAD制圖軟件、多媒體教學、慕課教學等相關教學方式，融入到機械制圖教學活動之中，在降低學習難度的同時，激發學習的積極性與主動性。具體來看，教師需要立足于機械制圖、鉗工技術的特點、內在關系，結合學生基本情況，合理選擇教學方法，例如利用慕課等教學手段，將機械制圖的相關內容以專題的方式呈現，并積極做好延伸，使得學生能夠自發性地將機械制圖與鉗工技術結合起來，進行深入的思考。同時加大CAD制圖教學的力度，隨著技術的發展，原有的機械制圖方式逐漸無法滿足實際的使用需求，目前多數機械加工企業使用CAD等軟件，進行機械制圖等工作，在這一背景下，需要制定CAD學習計劃，系統介紹CAD軟件的各類功能，使其逐步掌握機械制圖環節CAD軟件的操作要求，確保制圖工作的順利完成，同時明確識圖的切入點與要求，避免數據獲取不全的情況發生。通過這種方式，構建起規范化的教學體系，在確保機械識圖能力穩步提升的同時，實現了知識的遷移，將機械識圖與鉗工技術結合起來，增強了教學活動的聯動性。

4? 結語

機械制圖水平對于鉗工技術應用有著直接的影響，為增強鉗工技術應用效能，減少機械加工誤差，提升制備效率，需要依托二者的相互關系，吸收、借鑒過往有益經驗，逐步完善機械制圖教學機制，穩步提升識圖、制圖能力，為鉗工技術的合理化應用提供支撐，實現機械制圖能力與鉗工技術的聯動提升，形成應用型、綜合型人才的有效培養，在提升就業競爭力的同時，對于我國機械制造業的發展也有著積極的推動作用。

參考文獻：

[1]陽復建，趙宏旺.互聯網大數據形勢下機械制圖教學創新的探討[J].教育界，2018（1）：94-95.

[2]袁國華.解體形鑲配件鉗工制作工藝過程[J].現代制造技術與裝備，2019（7）：51-52.

[3]陳世東.中職機械制圖與CAD課程融合教學分析[J].湖北農機化，2020（4）：101-102.

[4]任福英.簡析機械制圖與機械CAD的有機結合[J].山東工業技術，2019（7）：142-143.

[5]羅輝，羅嘯峰.機械制圖測繪的注意事項與徒手繪圖技巧[J].知識文庫，2020（8）：87-89.