淺談幼兒園早操游戲化的實踐與研究

徐孟亭

幼兒早操是幼兒園體育活動的組織形式，一般在早餐前進行。適合幼兒早操的有徒手操，模仿操、輕器械操等。

許卓婭在《學前兒童體育》一書中指出早操是幼兒早晨進行身體鍛煉活動的總稱，是幼兒園早晨開展的、以基本體操為主要內容的且根據不同幼兒園早操創編動作的特點而進行的一種體育組織形式。早操最根本的目的在于能發展和鍛煉幼兒骨骼，關節及大肌肉群，培養正確的身體姿勢，形成健美的體態，同時還發展幼兒柔韌，力量，靈敏等身體素質，培養幼兒的集體意識。

游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外部表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自主性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的活動形式，而且對于幼兒的生活與發展有極其重要的意義，構成了幼兒教育的基礎。

“幼兒早操游戲化”就是幼兒園老師在編排早操時應回歸幼兒立場，運用各種教學資源，從幼兒的生活經驗、年齡特點和興趣出發，從音樂、內容、形式的選擇和動作的編排以及早操活動的組織方式都注重與游戲結合，將“游戲為基本活動”的理念融入到早操活動中，讓早操具有趣味性，真正實現幼兒在玩中學，玩中成長。

幼兒園早操游戲化要靠師生共同去開發，如何實施要靠教師去探索，沒有前例可以參考。建議可以通過以下幾方面入手：

1.整合早操動作，由零散到融合

傳統早操都是單一的動作，老師事先編排好了動作，再交給幼兒，較為零散。為此，我們可以進行整體編排，根據幼兒的不同年齡段確定目標，編排游戲化主題式早操。

2.幼兒自主生成主題

了解幼兒的興趣，根據幼兒的喜好確定主題。例如，剛入園的小班幼兒喜歡小動物，可以選擇“動物模仿操”為主題。早操中幼兒模仿各種小動物的動作，在模仿中得到鍛煉;大班幼兒競爭意識越來越強，可以確定“花樣籃球”等主題，情景的融入，即體現了幼兒的集體榮譽感，又培養規則意識

3.內容安排更加合理

根據幼兒動作發展的特點，早操分為熱身、器械、情景、體能、放松五個環節，每個環節都圍繞主題相應的音樂編排動作。我園大班以“我運動，我快樂”主題，選擇了《千字文》配合隊列走、分隊走、“雙龍戲珠”等進行隊列練習;引導幼兒在音樂中按照動作發展的規律進行頭部、上肢、腰部、下肢等各種基本動作練習;籃球操配合動感十足的《籃球達人》讓幼兒以籃球的各種基本動作練習，運動中，讓幼兒用籃球搭建小山、接成長龍等，主操結束后，在場地上練習自由跨走、平衡、鉆、爬、跑、跳等 ;最后在放松運動中，以溫情柔和的音樂《讓愛住我家》為背景音樂，在手語操中讓幼兒體會情感交流。

4.豐富器械

例如：大班的籃球操《籃球達人》以籃球為基本道具，巧妙融合單人單手拍球、單人左右手拍球、單人雙手拍球、雙人交換拍球、運球、傳接球等基本籃球技巧，讓幼兒在動感十足的音樂中有節奏地，展示出運動的健康美。

5.編排方式的轉變

“整齊劃一”是以往評價早操的標準，但游戲化的早操也變得形式多樣了。

（1）互動式隊列的練習

小組互動、班級互動等靈活多變的隊列，如讓小班幼兒一個跟著一個走、跑、跳。中班幼兒練習合隊、切段分隊、“雙龍吐珠”，大班幼兒練習左右分隊、前后上隊、四個方向走等，隊列的變化練習提高了幼兒對指令的理解和控制，培養了幼兒的團隊合作意識。

（2）體能運動

根據年齡特點開展不同形式的鉆、跳、爬、滾、平衡等體能練習，以大班《加油加油》為例，當音樂響起，幼兒分組并根據音樂的節奏練習基本動作每組幼兒都拼盡全力，努力爭第一。整個操場儼然成為一個軍事訓練基地，將早操活動推向高潮。

6.教師指導理念的轉變：從封閉到開放

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。幼兒早操活動，是幼兒園體育活動的重要內容，是幼兒園一日活動中不可缺少的一個重要環節，能使幼兒從抑制狀態轉為興奮狀態，使身體有準備地承擔起一天的學習和各種活動，以振奮精神、調動情緒，激發幼兒有朝氣、愉快的生活。現在很多幼兒園早操更多的是教師去為幼兒選擇主題、音樂、進行動作編排等，很多時候教師考慮的是動作的好看、隊伍的整齊、管理的簡單等，很少去思考這是幼兒的早操，要考慮幼兒的年齡特點、興趣和需要。這樣，就導致動作難易、內容選擇等的不適宜、形式單一適合等問題。

在傳統早操活動中，老師更多關注的是動作的整齊劃一，過多的指令強調會讓幼兒覺得早操的活動枯燥乏味。而游戲化早操的指導更理念，教師會更注重幼兒的情感體驗，能讓幼兒開心愉悅地動起來。除了隊列練習，在早操的其它環節中幼兒都是自由的，所以，在游戲化早操中，幼兒們臉上始終有開心的笑容。在體能環節中，教師更是鼓勵幼兒挑戰自我，讓每個幼兒身心得到最大限度的發展。

游戲是幼兒的天性，在倡導“自由、自主、創造、愉悅”的游戲化課程背景下，作為幼兒園早操環節，要符合幼兒的身體心理等年齡特征，學會“斷舍離”，實現幼兒園早操的主題、游戲化，生動化的理念定位，真正實現教育價值，培養精神文明，野蠻體魄的優秀品質。

早操意義的深遠是毋庸置疑的，其不僅能發展幼兒的體能、促進幼兒的健康成長，還能激發幼兒的積極情緒，帶領幼兒進入一天的快樂生活和學習。那么作為幼兒教育工作者不僅要能看到，更要嘗試智慧地實行早操的“變臉”，讓其適合幼兒，博得幼兒喜歡的同時又能發展幼兒。最重要和迫切的就是要回歸兒童立場，從幼兒的生活經驗、年齡特點和興趣出發，從音樂的選擇到動作編排的整個過程中，都要注重融合進游戲的元素，將“以游戲為基本活動”的理念融入到幼兒的早操活動中，使“趣樂”如影相隨。