淺談思政課在技工學校的教學

陳鑫

摘要：針對相應技工學校思政課程的教學效果，用行之有效的教學方法使學生懂得思政課的意義所在，從而提高學生對于思政課課程的學習興趣，提高素質，達到比較理想的學習效果。

關鍵詞：技工學校;思政課教學;

思想政治教育工作是技工院校開展各項工作的基礎和保障，是守好學校這個重要意識形態前沿陣地的前提。技工院校的思政教育工作對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要作用，有利于促進學生成長為國家和社會需要的政治素質過硬的高技能人才。

一、新時代技工院校思政課面臨的問題

1.技工院校學生對思政課缺乏興趣

興趣是最好的教師。技工院校學生大多在之前的學習階段沒有形成良好的學習習慣，對理論課學習缺乏興趣，同時欠缺一定的自制力。而傳統思政課的教學內容以理論講授為主，導致學生對于思政課學習興趣缺失，有時竟淪為教師自說自話。

2.技工院校重專業、輕理論的辦學理念

技工院校由于辦學理念及就業需求的引導，大部分側重于學生專業技能和實踐操作的培訓，而對理論知識的培養缺乏重視。此外，技工類院校招生壓力日漸增大。為了凸顯辦學優勢，增強招生的競爭力，許多院校將宣傳重點放在學生參加專業技能競賽及實習實訓上，導致教師與學生的關注點集中在專業技能的學習上，忽視了理論課在技能人才培養中的重要性。

3.技工院校思政課教學方式單一

技工院校思政課教師大多采用傳統的“填鴨式”教學，即教師講、學生聽，與當前倡導的以學生為主體的教學理念還有一定的差距。教師處于豐宰者的地位，將書本上的理論知識乏味地講給學生聽，而學生則是被動接受，缺乏師生的互動交流。雖然許多年輕教師已經開始重視多媒體在教學中發揮的作用，但大多缺乏新意，內容也是對書本的照抄照搬，教學效果差強人意。

二、新時代技工院校思政課面臨的問題的原因

1.技工院校學生價值取向存在差異

現階段，技工院校學生大多是“00后”，處于青春期，是心理和個性都面臨發展和穩定的關鍵時期，再加上現在網絡發展迅速，信息快速傳播，使得現在的青少年追求個性，標新立異。同時，相當一部分學生對思政課較為排斥，認為思政課就是講些沒有用的大道理，遠不及學習專業技能來得實際。2.技工院校學生受家庭和社會的影響較大

目前在讀的技工院校學生大部分“三觀”尚未完全定型，容易受到周圍環境的影響，比如說原生態家庭、朋友圈子以及日常接觸的群體等。而經常打架或者曠課逃學的學生大多數來自于缺乏關愛或者矛盾頻發的家庭，長期不和諧的成長環境導致部分學生性格存在缺陷，或者過于自卑孤僻，難以融入集體;或者蠻橫、狂躁，動輒用拳頭解決問題。

3.技工院校思政課考核標準不完善

技工院校的生源層次參差不齊，理論基礎比較薄弱。如果教師完全按照課本照本宣科，脫離生活實際，學生對學習內容很難產生共鳴。而思政課的成效檢驗標準也是以考試為主，方式單一，以考促學、以考驗學的現象十分普遍。僅用考試成績來衡量學生的政治素質，以偏概全，無法全面真實地評價思政課的教學效果。

三、解決新時代技工院校思政課存在問題的措施

1.以立德樹人為根本任務，抓好思政課建設.

立德樹人是育人與育才相統一的過程，也是思政課建設的根本任務。離開“立德”談“樹人”只能偏離方向，離開“樹人”談“立德”只能流于形式。作為為國家和社會培養高技能人才的技工院校，我們必須始終堅持把立德樹人作為中心環節，實現全程育人、全方位育人，牢記教育事業的初心與使命，成就一批又一批政治素質過硬的技能型人才。

2.提升思政課教師隊伍綜合素質

講思政課關鍵在教師，而作為技工院校的公共基礎課，思政課建設需要打造一支綜合素質過硬的優秀教師隊伍。這也是新時代技工院校鑄魂育人、立德樹人的關鍵。

（1）德高為師，身正為范。教師是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻社會的引路人。在青少年學生的眼中，教師“吐辭為經、舉足為法”，可能其不經意間的一句話語、一個動作神情，都會對學生產生意想不到的影響作用。

（2）“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”作為新時代的思政課教師，要想在信息化程度如此發達的今天，仍能夠做到站上講臺而心中不怯，就必須放棄“啃老本”的想法，學生時代及工作過程中積累的存貨已經無法滿足當今身處互聯網時代的學生的需求。只有與時俱進，不斷探索創新，及時更新知識儲備，才能夠理直氣壯地上好思政課。

3.視學生情況，因材施教。

技工技校的學生，學習的主動性不強，如果我們的思政課上的還沒有新意，孩子們一定是不買我們賬的。針對這一特點，要求我們講授思政課的教師要把課上的新穎，吸引學生的注意力，使學生能夠想去學習，想去研究。那么如何做到新穎呢。這要利用思政課程本身和其他課程不同之處，思政課應該是一門很有意思的課程，授課時，可以設置相應的場景，思政課是一門很重要的課程，根據孩子們的聽課特點和學習習慣，通過方式方法的改進，可以讓這門課成為孩子們喜歡上，愿意聽的“新鮮”、“好玩”、“能動手”的課程。