詩意的開始，浪漫的一天

王玲

摘要：緣分，就是這樣不期而遇，冥冥之中，有一根線牽引著你我， 總會在合適的時間、合適的地點讓我們相遇。

今年，是我工作的第六個年頭，一共帶了兩屆學生。這兩屆學生承載著我的教育夢，我付出了我滿腔的熱血和激情，但回想起來，總是感覺缺乏一點什么，卻又說不出什么。今年接新初一 之際，有幸參加了“國培計劃”的班主任培訓，在這里聆聽了眾 多專家的講座，遇到了太多有教育情懷的班主任，尤其是接觸到新教育的觀念，簡直讓我欣喜若狂，我終于明白了為什么我的帶班總覺得缺乏了什么。縱然我有一腔熱血，有很多想法，卻不知道如何實施，更不知道怎樣做比較利于學生的成長，新教育卻給我了靈感，給了我能夠實施我想法的落腳點。

關鍵詞：新教育;觀念;堅持

Abstract：Fate， is such unexpected encounter， mianmianzhizhong， there is a line pulling you and me， always at the right time， the right place let us meet.

This year， it is my sixth year of work， and I have two classes of students. These two years of students carry my education dream， I paid my full of blood and passion， but in retrospect， always feel a little lack of something， but can not say what. At the beginning of the new Junior high school this year， I had the honor to participate in the headteacher training of "National Training Plan"， where I listened to the lectures of many experts， met too many headteachers with educational feelings， especially in contact with the concept of new education， which made me extremely ecstatic. I finally understood why my head teacher always felt lacking something. Although I have a lot of passion， but do not know how to implement， do not know how to do more conducive to the growth of students， the new education has given me inspiration， give me to implement my ideas.

Key words：new education; Idea; Adhere to the

在新初一還未報到之時，我就開始在考慮，可以和全班孩子

一起做點什么，既可以培養孩子堅持的品質，又可以陶冶孩子的情操，更可以增強班集體的凝聚力。在曾經的兩屆帶班過程中， 我也嘗試過和孩子們一起做什么，比如寫周記、看書、搞各種活動，雖然都如火如荼地進行著，但基本沒有一件事是三年可以一直堅持下來了。學習了新教育之后，發現做好班主任空有一腔熱血是不夠的，需要不斷地學習，不斷地引用先進的辦法。之所以之前沒有能夠堅持，主要還是我的隨意性。每一次活動，我的每一個想法，都具有隨意性，并沒有產生連續性，更沒有思考這項活動的意義何在。所以，盡管我花費了很多心思在班級工作上， 但效果都微乎其微。任何一項活動，都應該有它專屬的計劃，它是有針對性的、有連續性的、有意義的、有溫度的。

新教育“十大行動”中有一項是“每月一事”。我結合了初中學生喜歡新鮮感的特性，和我校學生的基本狀況，改為“每周一薦”，計劃每周給孩子們推薦一樣東西，推薦的內容視學生的年級和發展情況而定。

針對初一的特殊性，我開始思考什么樣的活動它的難度適中， 易于堅持，每天都可以做，花費的時間也不多，并且可以增強班 集體的凝聚力。由于我校現在沒有早讀，孩子們到校后有 15 分鐘左右比較自由的時間，我就在想有沒有什么活動可以利用這段 時間就可以實施的。我想了很多，比如利用這段時間讓學生播新 聞、講題、演講、唱歌等等，但是結合我校學生的實際情況，覺 得這些對于初一的孩子還是有些困難。最后，我決定每天利用早 上的這段時間讓孩子喊口號，傳遞正能量，讓孩子們在學校的每 一天都是充滿活力的。喊什么呢？我收集了大量簡單的、朗朗上 口的口號。恰逢此時，我正在閱讀《一間可以長大的教室》一書， 其中北京首都附小郭麗萍老師的文章《朵朵葵花，向陽而生》中 正好寫到了她的晨誦經歷，里面講到她將他們班的“功力詩”改 為了誦讀那些美好、有趣的詩。郭老師的故事給了我很大觸動和 靈感，我在思考我是不是也可以將晨誦的內容變得更加豐富呢？ 我搜集了大量的資料，請教了語文老師，但我又想區別于傳統的 早讀，就像《新教育》中所說“晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦。領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感”。基于新教育對于晨誦賦予的內涵，我選擇了《新教育晨誦》這本書作為初一“每周一薦”的內容，并將初一“每周一薦”的內容定為“每周一詩”。《新教育晨誦》這本書匯集了 眾多專家，潛心專研，結合實際，每周一個主題，一個主題 7 首詩。結合我校學生基礎薄弱、缺乏生活儀式感的特點，我從每周的 7 首中選擇一首作為晨誦的內容。

每周的前三天，我通過領讀、自讀的方式，讓學生熟悉所選詩歌，后兩天，我會給詩配以不同的音樂，讓學生感受不同的音樂使得詩歌的味道也會發生變化。

一開始，孩子們不適應、不自在，覺得在日常生活中這樣詩配樂地進行誦讀有些做作，你看我我看你。觀察到這些，我首先自己大聲誦讀，沉浸在詩中，其實，作為一名歷史老師，這并不是我的強項，但我明白，我必須給這些初一的孩子們做出表率， 我在做著我并不擅長的事情，在這過程中，成長的并不是只有孩子們，還有我。在我的帶領下，孩子們慢慢開始張開嘴大聲誦讀。看著孩子們筆直的身影，深情地誦讀，我的眼里看到了不同尋常的孩子。我們的孩子，大多數家庭情況不好，父母的生計甚至難以維持日常生活，他們只看到生活的苦，很難體會到生活美好的一面。那一刻，我深深地心疼著我的孩子們。

每天早上的晨誦，配合著優美的音樂，我眼見著孩子們越來越自信的表情，誦讀時有時沉浸其中，時而溫柔，時而激昂，時而惋惜，時而悲傷，我們共同欣賞著美妙的音樂，體會著詩歌的魅力，感受著作者的情感。經過一周的誦讀，我還讓孩子們圍繞“每周一詩”的主題寫一篇周記，內容不需要多少，貴在內容的真實和真誠。

通過“每周一詩”的誦讀活動，讓我思考一個問題：我們總在教育學生熱愛學習、熱愛生活，那應該怎么熱愛呢？其實通過語言簡單地告知學生要熱愛生活，對于學生而言是一件挺難做到的事情。通過一件件的身邊小事，通過教師自身行為的影響，讓學生在點點滴滴中感受著熱愛的真諦。

“與黎明共舞”，“用詩歌開啟新的一天”，晨誦，讓孩子們在詩意中開始新的一天，讓孩子浪漫地開始新的學習，成長了孩子們，也成就了我！

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