素質教育理念下幼兒園德育教學開展

陸雪燕

摘要：素質教育是涉及學生的道德養成、能力發展、個性培養、身心健康等多方面的教育，其中道德教育是核心也是基本，力行素質教育理念要求教師不僅要重視學校德育還要不斷研究發展德育教學。幼兒園階段是學生學習活動和成長發展的起點，也是老師們進行道德教育的起始階段，這一階段的學生特點是身心發展不成熟、邏輯思維能力較弱、向師性較強，因此教師應當在幼兒園德育教學開展的前、中、后中注意適應和保護學生身心發展、加強自身道德建設、探索多樣化教學方法等方面。

關鍵詞：素質教育 幼兒園 德育教學

1.做足教學準備工作，奠定教學基礎

一般來說教學的準備工作包括三個方面的內容，分別是備教材、備教法以及備學生，而現在在素質教育理念的影響下，教師還應增加備理念的準備工作。所謂備理念是指幼兒教師應當明確德育在素質教育中的突出地位，認識到德育對幼兒后續發展的重要作用，吸取先進的德育理念。意識影響行動，只有教師理念上認同、思想上重視才能更好地參與到德育教學中。

備教材顧名思義是要求教師熟悉相關的教學內容、研究分析教材編寫和設計者的思路，并在此基礎上挖掘教材的德育價值、靈活應用教材進行德育教學。備教法則要求教師根據某節課的德育目標和課堂內容素材提前選擇好教學方式，以幫助學生理解、促進學生發展。備學生需要教師從三個方面了解學生，即身體和心理發展情況、思維認識狀態、知識儲備情況，幼兒階段的學生身心正處于快速、大幅度變化發展階段，向師性較強;思維發展還處在前運算階段，邏輯性較差;知識儲備較少。因此教師需要不斷提升和完善自身道德修養、踐行道德準則，成為學生的良好榜樣，更應精心組織和編排課堂教學內容，使德育內容更直觀地展現學生面前，促進其理解和認同，同時還應注意保護學生身心的健康發展。

2.做好課堂教學工作，完成教學任務

課堂教學是德育教學的實踐階段，也是教學目標的實現途徑，其一般包括引入、新授、練習鞏固三個部分。在引入階段，考慮到幼兒邏輯思維較弱，直觀感受性強，教師應選擇色彩豐富艷麗的圖片、情節有趣動人的動畫或想象力豐富的故事集中學生的注意力、引起學生的求知欲，如在教授學生使用文明禮貌用語時，可以事先準備好同學們耳熟能詳的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，通過播放動畫片里可愛的羊羊們稱呼朋友、同學、家長、老師的片段，讓學生初步了解文明稱呼在日常生活中的意義;在新授階段教師可通過教師示范、做游戲、演話劇、知識通關、唱歌曲等較為直觀易理解的方式將德育內容傳遞給學生，以達到促進學生行為改變的目的，如在關愛小動物的學習中，就可以讓學生們以角色扮演的方式體會小動物的可愛以及學會如何保護小動物的知識，最終使學生在日常生活中也能主動地關愛小動物，養成良好品德;練習鞏固階段則要求教師注意對德育內容之間的相關性進行探究，在教授其他內容是對已學習過的內容進行關聯，達到復習鞏固的目的，此外還可以通過親子活動、班級活動等進行練習鞏固，如可在親子活動中引導學生說出對父母的感謝，進一步強化學生對父母的愛。

在德育課堂教學中對時間的把控也極為重要，幼兒注意力集中時間較短，所以教師要把握好教學時間，講授內容不宜過多，以免使學生注意力分散;教學過程中的講授和活動穿插進行，使學生的學習狀態松緊相宜。

3.做精課后教育工作，全面施加德育影響

德育并不僅僅局限于德育課堂之上，還存在于學校環境及家庭教育之中。幼兒園階段的學生對家長的依賴性較強，家校合作能否順利展開是影響德育的一大因素;其次幼兒的仿照興趣和意愿較強，易受身邊事物和人影響，因此學校德育環境建設也是德育教學的一部分;最后教師自身的品德行為也會直接影響到幼兒的道德形成。

在家校德育教學共建上，教師充當著聯系人、組織者的角色。教師應當抓緊每次與家長溝通交流的機會，及時與家長說明交換學生家校學習發展情況，向家長傳達素質教育的理念和德育內容，讓家長意識到道德培養的重要性，使家長成為學生的榜樣、家庭成為學生學習鞏固和實踐的場所，讓學生在家也能繼續受到道德熏陶;其次應當在有條件的情況下多組織家校活動，讓家長參與到實際的教學活動中，如在父親節、母親節組織活動，使學生進一步明白父母對自己的愛。在學校德育環境建設上，要與時俱進，緊跟社會正確價值導向，如及時更新校園文化宣傳墻內容、定時進行教學研討活動更新教育理念;在學校教育設施的選擇上要注意先進教學工具的選用和先進教學案例的引入。在教師自身道德建設上，教師應當積極主動學習先進道德人物事跡，不斷完善自身道德修養，如定期組織教師觀看先進人物紀錄片等;還應不斷進行自我反應和自我認知，在更新認知中取得進步，如組織教師書寫工作日記等。

結束語

作為素質教育起點的幼兒園在德育教學上必須緊跟時代步伐研究探索，更好地開展德育教學。幼兒德育相較于其它階段的德育具有學生不易理解、家校環境影響較大等特點，因此教師在教學開展的整個過程中都要充分考慮這些特殊因素，于課前做足準備工作，于課中靈活應對、創新教法，于課后精心安排、擴大德育影響，才能獲得較好的德育成果，切實培養學生的道德素質，達到素質教育中關于德育的要求。

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