“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

雷世豪 湯曉飛 許寶陽(yáng)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利，并逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。在這種情況下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作也必須積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，全面更新和擴(kuò)大教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代要求，積極對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革，以滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)創(chuàng)新;

引言

隨著信息化的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。對(duì)于個(gè)人而言，我們感受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給我們的便利，對(duì)于教育行業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)的普及也使得教學(xué)工作面臨迫切的轉(zhuǎn)型。20世紀(jì)以來(lái)，教育部在多所高校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，信息化、數(shù)字化是教育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。在這樣的時(shí)代背景下，有許多的藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校也開(kāi)始了積極的探索，從優(yōu)化資源配置、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面出發(fā)，取得了很大的進(jìn)展。雖然受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想觀念以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育尚未發(fā)展完全等因素的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式暫時(shí)還處于起步階段，同時(shí)也受到了很多人的質(zhì)疑，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，這種高效便捷的數(shù)字化教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐的先進(jìn)模式，需要我們不斷地去探索和推進(jìn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，給傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式帶來(lái)了很大的沖擊。傳統(tǒng)的數(shù)字媒體課堂已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)和教師的教，學(xué)生需要更為深度的學(xué)習(xí)資源。所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，許多教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)軟件應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)平臺(tái)給予了學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)從課堂、圖書館拓展到更廣闊的地點(diǎn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求師生對(duì)行業(yè)資訊能夠?qū)崟r(shí)掌握。互聯(lián)網(wǎng)的加入給高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來(lái)了更多的教學(xué)資源，突破了地域的限制，使得教學(xué)資源能夠共享，加快了藝術(shù)資源庫(kù)與課程信息化的建設(shè)速度，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新提供了動(dòng)力。

二、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）忽略專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中，存在最突出的問(wèn)題就是忽略專業(yè)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間。當(dāng)前，我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程體系建立中，主要結(jié)合德國(guó)包豪斯教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生基本操作技術(shù)和能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。隨著新課程教學(xué)改革工作的不斷發(fā)展，這種單一的課堂教學(xué)體系顯然不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)需求，不利于提升學(xué)生較高的人文素養(yǎng)以及具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在開(kāi)展中，重視學(xué)生基本理論知識(shí)講解，缺少實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且很多學(xué)生在遇見(jiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育問(wèn)題時(shí)，通常通過(guò)固定的思維解決問(wèn)題，缺乏學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。從而造成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果不理想，加上環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系較為復(fù)雜，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)很大難度，學(xué)生很難通過(guò)時(shí)間過(guò)短、內(nèi)容復(fù)雜的專業(yè)課程了解所學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的了解只是略知皮毛。

（二）課程教學(xué)專業(yè)深化不充分

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)要求比較高，要掌握技能也比較豐富，然而傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中比較重視模型刻畫以及設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，在大部分教學(xué)過(guò)程中把基礎(chǔ)知識(shí)建立于學(xué)生高中階段的基本功，后期深化教學(xué)力度不夠。同時(shí)，教學(xué)方式以美術(shù)方式進(jìn)行，但其專業(yè)深化程度達(dá)不到美術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有所欠缺，處于不上不下的地位，并不利于學(xué)生基礎(chǔ)能力的穩(wěn)固，不能實(shí)現(xiàn)高效教育，因此，專業(yè)科目教學(xué)必須與基礎(chǔ)造型相結(jié)合。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）改變教學(xué)理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，為了實(shí)現(xiàn)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，首先必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，教師必須改變其傳統(tǒng)的教學(xué)思想，深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才的高效培訓(xùn)不能僅僅依靠對(duì)基本理論的解釋，而要完全改變其在課堂上的身份和作用，以提高大學(xué)生的包容性。發(fā)展是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合的前提。其次，在互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，師生雙方都必須樹(shù)立在線金融發(fā)展的理念，在實(shí)踐教育中，師生必須互相尊重，充分利用先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)雙方的交流與溝通。同時(shí)，師生應(yīng)該意識(shí)到，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育環(huán)境對(duì)教育資源是開(kāi)放的。因此，師生還必須結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的需求，樹(shù)立相互平等，共享的理念。包容性思維。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)尤為重要，尤其是利用教育和實(shí)踐來(lái)更新其教學(xué)觀念，并著重開(kāi)展各種環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（二）優(yōu)化資源建設(shè)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，良好的資源是至關(guān)重要的，要想建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，需要從授課老師、學(xué)生和平臺(tái)管理者三個(gè)方面出發(fā)去建設(shè)。首先是平臺(tái)管理者，需要根據(jù)不同的類型，將資源分類，分類便于學(xué)生和老師去搜索和使用;其次是老師，老師需要積極地上傳相關(guān)的資源和及時(shí)地為學(xué)生解答，并且不斷地添加一些新鮮的內(nèi)容，長(zhǎng)期的不管不顧會(huì)讓學(xué)生失去積極性;最后是學(xué)生，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)非常需要走出課堂，學(xué)生要積極利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為自己積累更多的知識(shí)，遇到難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，積極地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能不斷地進(jìn)步，這樣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式才是被真正地利用起來(lái)了。

（三）創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式優(yōu)化中，創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)性不是與市場(chǎng)保持距離，而是需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，以及為實(shí)現(xiàn)理想努力進(jìn)取的信念。首先在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中，教師可以采用傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的方式，增強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作有效性。比如，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和信息化軟件，為學(xué)生講解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，還可以采用向?qū)W生提供豐富多樣環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)資源、網(wǎng)絡(luò)化素材等形式，豐富學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而也能讓學(xué)生了解更多與市場(chǎng)有關(guān)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育知識(shí)，提升學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力。其次，教師可以采用案例分析教學(xué)法，針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂中的某一教學(xué)案例進(jìn)行授課，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品分析和學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)方法不僅對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有著重要意義，更是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展潮流的重要舉措。在現(xiàn)階段的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，高校首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維的重要意義。一方面要在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，另一方面要加強(qiáng)藝術(shù)教育的投入，制定科學(xué)合理的課程計(jì)劃，豐富藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與校外企業(yè)和組織的合作，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的交流與合作。

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