嚴格管理，真誠關愛

李開慧

1999年7月，牢記著班主任的畢業寄語“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我從宜賓學院漢語言文學專業畢業了，成為了一名光榮的中學語文教師。

2007年憑借過硬的專業知識，扎實的基本功，在南溪四中公開招聘考試中以筆試成績進入前3名。在面試中，一路披荊斬棘，經過層層選拔，終于以優異的成績考入南溪四中。在四中工作期間，一直在教學第一線任教2個班語文，成績都名列年級前茅，并且在2009獲得教學質量獎

2012年9月，服從學校工作安排，我擔任了2015級8班的班主任工作，教同年級5班和8班語文學科。而當時的8班，共38人，這其中就有一個孩子是腦癱，一個孩子是侏儒，一個孩子是殘疾，還有一個孩子有抑郁癥。并且大多數孩子來自留守家庭，由于缺乏父母在身邊的時時關懷，他們大多行為習慣較差，知識底子薄弱。就是這樣一個別人都不愿意接受的班級，我帶著對孩子們的關愛和對學校工作的支持，咬緊牙關去接了，帶領他們成長的過程，心酸苦楚與欣慰歡喜并存。3年中，無一起安全事故。能把他們順利送進兩類高中，當然，這一路的艱辛付出只有自己知道。

2016年9月-2019年6月，我擔任初2019級6班的班主任。

首先，我一接手這個班，就建立健全班級規章制度，堅持依章治班。當時班級有65個學生，學生素質參差不齊，紀律松散，生活散漫。為此，我決定從打造良好班風入手，進行嚴格管理。

一，制定行之有效的班規，如考勤制度，紀律衛生檢查原則，公物保管制度等等。這些制度先由教師協同班干部制定，然后由全體同學討論，修改，補充，最后由我班主任成文發布。

二，制度建立后，關鍵看執行。這時培養班干部的自我管理能力，激發班干部的帶頭示范作用和提高全體同學的參與意識就非常重要。實行班務自治最大限度的發揮了他們的主觀能動性和潛在的創造性。

所以，我班的學生在學校的大型活動中，都能積極參與并且用心準備，他們自己組織排練，自己全情投入表演，最終取得了不錯的成績。這也為他們的初中生活留下影響深刻的一幕，是他們難以忘懷的一刻。

其次，我真誠關愛關心學生，培養每一個學生的自覺意識。對全班學生，無論是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，均是一視同仁。愛得公正，才能讓學生信服。多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的子女一樣關愛，這樣，班級就是一個大家庭。我在這個大家庭中扮演既是教師又是家長的角色，及時解決學生們學生生活中遇到的困難。

我以真心換真心。我在平時對孩子們無微不至地關愛，孩子們在我過生日時，也給我制造了一個驚喜，叫我吃蛋糕許愿吹蠟燭。那一刻，我許的愿望是希望每個孩子將來都成為對社會有用的人。

最難忘的是畢業典禮孩子們送給我的手繪獎狀，這是我認為最有含金量和最有收藏價值的獎品。我將永遠珍藏。

在19年6月送走了2019級6班孩子們后，學校又安排我當2022級6班的班主任。有了前面比較成功的帶班經驗，加上這個班整體素質比較好，多數同學學習自覺性比較強，我就重點培養他們的“學習靠自覺，生活靠自理，幸福靠奮斗”的意識。我放手鍛煉班干部，讓他們各司其職，各盡所能，起好帶頭作用，讓同學們牢牢記住“我以六班為榮，六班因我而精彩”的班級口號。現在，我班基本形成班風正，學風濃，團結向上的氛圍。

總之，班級管理工作是一項非常復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到愛生如子，嚴格管理，真誠關愛。這樣，我們就成功了一半。