小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探

張航

摘 ?要：數(shù)學(xué)具有抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣鳎写罅糠柣膬?nèi)容，所以數(shù)學(xué)課堂較為沉悶，難以調(diào)動學(xué)生的情緒。現(xiàn)階段，新課改已經(jīng)獲得了一定成效，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分激發(fā)課堂活力，引導(dǎo)學(xué)生探索，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)

一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的意義

（一）開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是教育發(fā)展的必然要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作迫在眉睫，教師應(yīng)該以教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)全面的規(guī)劃，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，充分彰顯對數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的熱情，綜合采集國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提出符合實(shí)際情況的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略。

（二）有效教學(xué)能提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生提供指導(dǎo)

部分教師沒有深刻理解新課標(biāo)的概念，在教學(xué)中一直堅(jiān)持原有的教學(xué)理念，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，降低課堂的利用率，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的效率較低。

二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與積極性

1. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建生動真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中加深對數(shù)學(xué)知識的感悟。教師應(yīng)該積極探索教材中的趣味點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建輕松有趣的情境，引起他們的注意和思考，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。

2. 與實(shí)際生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)來源于生活，教材中許多數(shù)學(xué)內(nèi)容和題目都與生活有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際拓展教學(xué)的范圍，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

（二）采用多樣化的方法，提高學(xué)生的主動性

1. 采用數(shù)形結(jié)合的模式

學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)不久，沒有對其形成明確認(rèn)識。教師把理論知識轉(zhuǎn)換成具體的圖片，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，提高教學(xué)效率。數(shù)形結(jié)合的思想能使小學(xué)生從“數(shù)”和“形”兩方面出發(fā)，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究。

2. 構(gòu)建思維導(dǎo)圖

數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，許多概念之間具有密切的聯(lián)系。小學(xué)生的邏輯思維模式和信息整合能力較弱，無法把一段時(shí)間內(nèi)的知識進(jìn)行有效整合，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常遺忘知識點(diǎn)。

針對這一問題，教師可以在教學(xué)中融入思維導(dǎo)圖，把所有的知識都串聯(lián)到一個(gè)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)知識遷移和應(yīng)用的目的。

（三）營造良好的課堂氛圍，拉近師生距離

1. 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師構(gòu)建民主、輕松、舒適的教學(xué)環(huán)境，營造積極陽光的課堂氛圍，能緩解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，讓他們一直保持輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，增強(qiáng)教學(xué)的效果，有利于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。

2. 利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)氛圍

現(xiàn)階段，信息技術(shù)不斷發(fā)展，助力了教育事業(yè)的優(yōu)化升級。教師應(yīng)該借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，把抽象的知識具象化，營造生動、有趣的課堂氛圍。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

[1] 康萍莉. 小學(xué)數(shù)學(xué)中概念教學(xué)策略探微[J]. 新課程，2021（08）：128.

[2] 郭強(qiáng). 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J]. 家長，2021（06）：109-110.