如何辯證看待后疫情時代的藝術教育

2020年新冠肺炎全球流行，世界疫情和百年變局相互交織，人類正處在百年未有之大變局的演進期，對當下全球藝術教育的挑戰也是藝術教育變革的重要契機。在上海戲劇學院建校75周年之際舉辦世界戲劇院校校長論壇，主題為“后疫情時代與藝術教育”，共謀、共劃未來藝術教育發展。下面就讓我們來聆聽，他們的經驗分享和思想碰撞——

如何看待藝術之于世界的重要意義？如何探尋藝術教育的未來發展形態？如何辯證看待后疫情時代藝術教育發展？如何有效運用科技加速藝術教育的變革？……

戴維·雪利? ?西奧表演藝術學院院長

疫情使西奧表演藝術學院被丟入了完全脫軌的境地。如果一個學生家里只有一個小小廚房那么大小的空間，他怎么學芭蕾？一個表演系的學生怎樣去理解藝術呢？我們現在正逐漸進入疫情后的世界，疫情對每一個行業都有巨大影響，劇院不得不關門，資金來源也斷了，我們面臨很大挑戰。

我們必須要了解藝術的中心含義是什么？在這么冗長的新冠疫情隔離期間我們需要干什么？戲劇到底可以給我們帶來什么？有人說表演藝術是可有可無的奢侈品，然而在疫情期間我們培養的數千名學生，設計師、制作人、表演者、劇作家、編舞、編劇，他們都起到了重要作用，給全世界人民帶來了安慰，帶來了真正的希望。我們不僅僅是養育和訓練行業中可以綻放光芒的年輕人，現在也可以讓這些畢業生去思考，如何去使用不同的才華為他們所在的這個世界作出一些貢獻。

馮? 磊? 上海音樂學院副院長

由于疫情原因讓大家以一種新的形式聯動世界，或許這就是因為外部世界的變革所帶來的最深切的體驗。疫情讓世界隔離，但是互聯網讓我們重新再次連接，這是人類適應新環境的應變與能動。

關于變，今年突如其來的新冠疫情給全球人民帶來巨大和深刻影響，對高等教育、對藝術類高校招生工作和人才培養都帶來了沖擊。我們思辨，由于疫情帶來各種變化，讓我們得以靜下心來體驗藝術發展和人才培養命題，重新審視藝術本體，重新審視高等院校課程體系，重新審視藝術技藝與現代科技平衡點，重新審視藝術人才職業規劃方向，也重新審視藝術展演與合作交流方式、內涵。

關于通，人都具有能動反應，也具備改造世界的能力，所以說當上述這些變化真切地影響到我們原來的認知和生活習慣，新的事物也就應運而生，其中互聯網的廣泛應用為高等教育提供廣闊平臺，使高等教育外延得到極大拓展和延伸。同時我們需要反思，要觀察好教學質量問題，藝術類教學是否可以100%在線教學還需要我們深入研究。

關于和，音樂之美在于和，和音既是交響樂物理意義，又是中國傳統審美的共鳴之意，疫情在一定程度上讓世界割裂，也讓人和人產生分離，但是人類對于生命家園共同體，“和”的追求和向往從不停歇。

洛朗·古特曼? 法國戲劇藝術與技術學院校長

我們的教育理念主要有兩個：第一，我們認為藝術的學校必須要非常忠實地去反映藝術，老師必須要教授學生什么是藝術，要幫助學生去找到獨特的風格，這也就意味著我們不僅僅是要繼承昨日的戲劇，同時也要去創造明天的戲劇，也就是學生自己的戲劇;第二，我們認為沒有人可以單獨完成戲劇，演員、導演、編劇、舞美沒有辦法一個人完成，獨木難支，必須要共同完成，戲劇始終是集體的藝術。

我們學校教授的是活的藝術，不是固體、靜態的。

受新冠疫情影響不得不轉換一種新的教學方式，這也是很多教育同行的想法，新的藝術教學方式就是靜態方式。

有人覺得某種意義上來說這是一件好事，我個人并不這么認為。對于戲劇學校總體上來說我不覺得是什么好事，可以說是讓戲劇很好的一部分完全消失掉，也就是說人可以在一個共同的空間中去表現藝術，但是這一點由于疫情的關系徹底消失了。所以在法國我們希望能夠和真人一起繼續教學，不是和視頻進行教學，當學生選擇了戲劇，當老師選擇戲劇教育，當他們生命奉獻給戲劇，那么他們的理由只有一點，就是不希望孤獨終老。在視頻上進行教學和孤獨終老有什么區別呢？

姚? 爭? ? 浙江傳媒學院副校長

突如其來的新冠疫情使我們突然發現人和人之間的原本情感逐漸在疏離，人又重新回到了孤獨的時代，這個時候我們突然意識到藝術人文價值和情感價值彌足珍貴。

疫情期間如果我們每天在網上瀏覽，就會發現有些信息讓我們感到溫暖的信息，比如意大利封城有一個提琴手在陽臺上拉提琴，鄰居們都為他鼓掌，這里面就是藝術教育的人文情感。

林風眠曾經說過，藝術是一切苦難人生的調劑者。在人類面臨疫情大災難的時候，我們強烈地體會到藝術對于我們人類來說確實是不可或缺的。在后疫情時代，當疫情穩定并成為常態以后，藝術教育逐漸媒介化。一是藝術呈現出載體媒介化，二是藝術教育本身媒介化。

黃昌勇? ? 上海戲劇學院院長

我們正經歷著嚴重的新冠疫情，這對藝術教育帶來了巨大影響，對現階段和未來藝術教育提出了嚴峻挑戰。

同時世紀性疫情和百年變局交織，藝術教育還面臨格局調整外部環境、科技革命和產業革命新型趨勢等影響。相信通過今天中外藝術高校交流研討，一定能夠起到增進了解、汲取經驗、相互促進、深化合作的有益作用。

上戲的藝術教育主要形成了以下特點：第一，形成守正創新、融通中西藝術教學觀念。第二，形成品德正、厚基礎、專業精、實踐強的藝術人才培養目標，培養目標是學校教育理念的集中體現，也是我們回答培養什么人、怎樣培養人的具體路徑。75年的辦學歷史形成了傳統和特色，我們迫切感覺到學校再出發的壓力加上新冠疫情的不期而遇。

結合75年辦學經驗成果以及一些不足，我們可能會有幾個重要的問題需要思考一下：

第一，在未來藝術教育階段，我們如何處理專業性和寬基礎的關系。第二，如何處理技能性訓練和人文通識教育的關系。第三，新技術、新文科帶來的歷史性機遇。

人類進入機械時代時有理論家預言藝術的經典可能已經不在了，但是如果我們從更加宏闊的歷史來看，藝術一定會沉淀。當經過歷史長河沉淀之后留下的就是藝術經典，只是現在還看不到。所以我們需要高度關注可能對藝術帶來的新變，這也是我們作為高校，特別是作為藝術院校的創新力所在。

目前我們學校也提高了建設藝術科技實驗室設想，特別是近20年探索當中我們可能會加大藝術和科技這方面的實驗和探索，我們也在力求4個校區形成智慧校園包括智慧教師建設。這些都將為未來的藝術創新帶來深遠的影響，作為高等藝術院校我覺得我們不能做旁觀者。