淺談信息技術在幼兒園教學中的運用

杜麗萍

摘要：隨著科技的進步，幼兒園教學需要注重信息技術教學與傳統教學的區別與聯系，為此教師要做好積極準備，注重信息技術教學與傳統教學相聯系，充分發揮信息技術在幼兒教學中的運用效果。本文闡述了信息技術在幼兒園教學中運用的重要性，對信息技術在幼兒園教學中的實際運用進行了論述分析。

關鍵詞：信息技術 幼兒園 教學活動 重要性 實際運用

隨著教育的現代化和教學改革的日益深入，信息技術在幼兒園教學活動中得到越來越廣泛的運用，多媒體以其生動、形象的特征及其圖、文、聲、像為一體的特點，為教育教學提供了理想的實施環境，也為傳統教學模式注入了新的活力。下面我將結合自己的教育教學實踐來談談信息技術在幼兒園教學活動中的重要性和實際運用。

一、信息技術在幼兒園教學中運用的重要性

信息技術飛速發展，其在幼兒教學中也得到廣泛運用，因此需要幼兒教師運用信息技術手段，提高幼兒的理解能力，提升他們社會認知能力，促進幼兒健康快樂地成長。幼兒教育課程與信息技術的整合，是從教育教學的實際需要出發，確定哪些環節、哪些教學內容適合使用現代信息技術，并選用合適的軟件，創造相應的學習環境，推進信息技術在幼兒教育課程中的輔助教學，從而達到優化教學內容的目的。幼兒具備強烈的好奇心和求知欲，容易對信息技術產生濃厚的興趣，促進了幼兒教育和信息技術的有機結合。

二、信息技術在幼兒園教學中的實際運用

1.運用多媒體吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣

信息技術作為一種現代化教學手段，具有形象、具體、生動的特點，能快速、準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。可以使幼兒開闊眼界，豐富知識，激發幼兒的學習興趣。如欣賞《森林狂想曲》時，運用多媒體可以將聲音、圖像有機結合在一起，為幼兒創設一個試聽結合的情境：走在靜謐的山間小路，迎來一陣被驚醒的鳥叫聲，配上田邊的蛐蛐、青蛙還有各種未知的昆蟲叫。此時再結合生活中的素材，幼兒對音樂的理解和音樂情感的把握就容易多了。同樣的在活動《認識動物》中，有些小朋友可能沒有去過野生動物園，對犀牛、河馬這些動物不熟悉，當然我們也不可能把這些動物請到課堂上來讓孩子近距離接觸，但是利用信息技術可以讓孩子們見到這些動物的圖片、視頻，并了解它們的生活特征、習性等。在這里多媒體以它特有的生動性和直觀性為幼兒創造了良好的學習環境，激發幼兒的學習興趣，從而提高幼兒的積極性和教學效果。

2.運用多媒體輔助教學，突破教學的重點和難點

在平時的教學過程中，我們經常會碰到一些教學難點，幼兒不易理解和掌握。傳統教學中，我們多半會用一些圖片和教師的口頭講解來完成教學，效果往往不佳，無法讓幼兒理解。如，科學活動”毛毛蟲怎樣變成蝴蝶”，如果沒有課件的展示，很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚，光憑老師借助圖片來講解很單一，幼兒也不感興趣，這時我們可以制作毛毛蟲轉變成蝴蝶這一過程的課件，從卵—蟲—結繭—破繭—飛出蛾子—變成蝴蝶，并配上解說，生動、形象的畫面就會牢牢的吸引幼兒的注意力，他們會很清楚的了解這一過程。同樣的在“觀察魚”這一活動中，老師通過錄制的視頻讓幼兒觀察魚的身體結構，思考魚是怎樣運動的？從而使幼兒了解到魚的身體可以分為頭、身、尾三個部分;魚通過鰭進行運動;用口和鰓進行呼吸。在這里多媒體以它特有的科學性和形象性顯現出獨特的魅力，促進了教學內容的優化，從而突破重難點，提高了教學的質量。

總之，信息技術走進幼兒園，走進孩子們的生活，是時代發展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現了“幼兒是活動的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動的主人”變為現實。相信在未來的日子里，隨著信息技術的進一步發展，信息技術在幼兒園的教學活動中將會得到更好地運用。