家校共育，靜待花開

孫菊蓮

學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境。每一個學生都是一粒種子，在茂密的森林里，或長成高大喬木、低矮灌木、綠色植被、動物、微生物……家庭是土壤，孩子在這里出生和成長。老師是辛勤的園丁。社會是成長的大環境。讓我們彼此關照，共同成長！每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。

這是我每次開家長會時都會跟家長說的一段話。從教11年來，我一直是一名鄉村的小學語文老師，也是一名班主任。擔任班主任11年來，我從一個懵懵懂懂，毫無經驗的班主任變成了十八般武藝樣樣精通的全能型班主任。這其中，有太多旁人無法理解的酸甜和淚水。

還記得剛參加工作的那幾個月，每天下班回到住處和一起參加工作的同事交流上課感受，班級學生情況以及收獲時，更多的我們都是在懷疑自己的能力，自己覺得那么容易的教學內容為啥學生聽不懂，不會？難道是自己不會教？教學方法的問題？晚上我們五人也是會經常討論到深夜。慢慢的工作一年后自己總結出來了許多的經驗，課堂應變能力也變得游刃有余，班主任也是當得像模像樣。這真是驗證了那句話：時間是檢驗真理的唯一標準。 我始終堅持“教育始于家庭”的理念，我認為，學校應該領導家庭，班主任應該指導家長，與家長共同為兒童營造適合的成長空間和環境。在班主任工作中，我從每一個兒童的成長需要出發，積極構建班級家庭教育共同體，為兒童的成長服務。

記得在我所帶的班級里面，有一個女孩子總是喜歡偷別人的東西。由于我們是住宿制學校，家又離得遠，我不可能每一次發現她偷東西后都叫家長到校。于是在一個周末，我讓學校熟悉周圍情況的老師騎車帶我去她家進行家訪。那個小女孩在漫海村，離學校48公里，雖然主路是水泥路，但有些地方因為塌方變得非?；?。我和那位老師還買了一袋大米去。來到學生家里我一看，她們家太窮啦。房子是政府出錢蓋的石棉瓦房，家里面只有奶奶帶姐妹三個。奶奶還有殘疾。我仔細的問了奶奶后才細細了解了他們家的情況：媽媽精神有問題，經常性的在外面到處亂跑，一年見不到幾次，爸爸由于重男輕女，常年不回家，回家也是拿一點生活費給奶奶而已，家里面的所有事情都是奶奶與姐妹三人共同去面對。雖然才讀一年級，但她已經會做所有的家務活，偶爾還會和姐姐她們一起去山上砍柴，撿菌子。夏天的時候還會去河邊撿知了拿去賣。聽了這些情況后，我雙眼模糊了，我知道了她為什么總拿同學的牙膏，牙刷，蘋果，鉛筆，橡皮擦……因為她沒有這些東西，但她需要想要這些東西，但卻沒有人買這些東西給她。我什么也沒有說，把她緊緊的抱在了懷里。后來我每個月都會不定期的給她買一些生活用品，學習用品，過節也會給她帶一點禮物給她。

在五年級時有一次她差點把我給嚇死了。周末回家后，她自己感覺有點頭疼，就自己去找藥吃，就找到了她媽媽吃過的精神藥，她以為可以治頭疼，就一次性吃了10顆。周末晚自習我去上，發現她沒有來，我就打電話給她奶奶，她奶奶一直哭，一直哭，我問清楚了之后，趕緊打電話給他們村主任，村主任急忙用車把她送到縣醫院進行搶救。這次事情讓我進一步認識到，留守兒童一定要教會他們如何應對應急事件。在我的關心幫助下，她在我的班級快樂的小學畢業了?，F在的她已經初中畢業了，只要過節，她都會提前來學校找我，跟我說幾句話，或者跟我匯報一下近期的學習情況。雖然我付出的很多，但看到她開心健康的成長，我無怨無悔。

在普洱市家校共育的培訓中，劉湘林老師說，看見，讓愛流動。我們老師就是在四、五十個孩子中去看見愛，發現愛，用自己的愛去溫暖孩子們，家長們。陳小文老師說，在教育中我們一定要及時學習國家制定的法律法規，文件精神。這些都是指導我們教育工作者工作的方向。在教育這條路上，有歡樂，有悲傷，有認可，有誤解，但不管怎樣，我會用我的愛，去用心愛我遇見的每一個孩子，去靜待他們的花開。

孩子的成長是需要觀眾的，而父母是最好的觀眾。每學期，我都搭建“親子大舞臺”，組織全班家庭參與活動，家長與孩子共同展示才藝，分享成長的快樂。每年的“六一”活動，我都會邀請家長們共同參與。家長們與孩子們共同過節，也好像回到了孩童時代。學校舉辦相關的文藝節目時，我也會邀請家長來出謀劃策，為班級共同出力。每一次家長會，我都會把家校共育放在首位。與家長們共同討論相關的家校教育話題。讓家長們有話說，有話題。經過共同努力，我所帶班級的孩子無論是學習還是其他活動都積極參加，也取得了好的成績。學校的啦啦操隊，象棋比賽，校園足球比賽等，都是我班孩子代表參加。這些活動與比賽，極大的鍛煉了孩子們的各方面能力，對他們今后的全面發展取到了奠定基礎的作用。

在鄉村學校教書，是需要付出的，需要忍耐的。但我享受這種付出，這種忍耐。

如果沒有我們鄉村老師的默默付出，我們的教育將走向何方？我們的孩子們將流向何方？雖然很多時候不被家長理解，不被家人理解，但我知道我的工作是良心工作，我的工作是愛的工作，我會將我的愛一直延續到我工作的盡頭。