把愛、寬容與賞識融入到班主任工作中

馮藝強

從教工作至今，我擔任接近30年的班主任工作，有做過班主任的老師都知道，班主任工作是一項非常繁瑣，麻煩不斷的工作，在本人看來，要做好班主任工作不容易，經過二十多年的班主任工作經驗使我明白，班主任工作的首要任務就是愛自己的學生，以及如何愛自己的學生，有了對學生的愛，我們在處理班級問題的時候，就會做到事半功倍。

任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認自身的價值。在實行素質教育的今天，我們怎樣給孩子幼小的心靈播撒愛的種子呢？我認為要想當一名學生眼里的好老師，那就要用一顆賞識的心來愛學生，用一顆寬容的心來包容和鼓勵學生。

一、愛是對學生的理解與寬容

愛學生應該主要表現為對學生的真誠欣賞與寬容。愛就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫暖的問候與關懷。相信我們教師都經歷過這樣的事情，就是總是會遇到不按時交作業的學生。平時，我都會限定時間讓一些不按時交作業的同學補交上來。但是，上個學期，我遇到一件這樣的事：就是班上的王紹峰同學，那天，一上課，科代表又說她周末的詞語沒有交，我當時很生氣。因為平時我經常都跟她說，其實她是一個很聰明的小孩，我相信，如果，她肯努力，一定會取得不錯的成績。所以，當聽到她又沒有交作業時，就批評了她一頓。后來，下課了，覺得心里還是過意不去，就把她叫到身邊問了她：“紹峰，周末的作業不多，你為什么有沒有完成？你答應過老師要好好學習的。”我話說完，這個剛滿十歲的小女孩突然淚流滿面，她告訴我，老師，我不想回家，一回到家里，我爸爸就對我大吼大叫，所以，我周末跑出去玩了，沒有在家里寫作業。我看到那么小的一個孩子就說出這樣的話，不管是不是真的他爸爸很嚴厲的罵她，但起碼，看到淚流滿面的她，我心里難受極了。這么小的孩子，本該覺得很幸福才對，為什么會哭的那么傷心，肯定是家長對她關心不夠。于是，我覺得自己也許錯怪了她，就答應她，會跟她家長好好溝通，也和她約定，在家里要聽爸爸媽媽的話，按時完成老師布置的作業。后來，和她爸爸交談以后，她爸爸承認有時候是會大聲罵她。我們都明白，雖然大人是為了孩子好，但是，一味地對孩子責罵，是不利于孩子的健康成長的。所以，我們做教師的不能總是批評學生，盡量找出學生做錯事的根源，讓她有改正的機會。通過這一個學生的例子，告訴我，在教育實踐中我們要對學生多一點去理解，不能動不動就責罵孩子。

面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這是寬容。以前，剛出來上班那會，我還是按以前“嚴師出高徒”的那套來和學生相處，平時面對學生時“嚴肅”、“不茍言笑”，生怕和學生相處多了，學生不怕我，就更不認真學習了。現在，我深刻的體會到“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。

二、用愛燃起學生的自信

我們每一個老師都會遇到學習自己這一門功課的后進生。對于后進生，如果只是一味地訓斥，他們會產生逆反心理，或是破罐破摔，長期以往，后果很難想象，作為一位老師，我們不能單純地天天和學生說，你要背書，你要寫生字，你怎么又沒有寫作業，怎么與偶是你沒有背書，諸如此類的話，試想一下，可能這一類后進生天天都會聽到，你想，他會改變學你語文對態度嗎，當然不可能。我們應該從挖掘學生的“閃光點”出發，應該讓他們感受到自身的價值。我班的黃嫻梅同學學習成績不好，作業也寫得比較潦草。剛開學沒有多久，我叫她起來。還沒有跟她說起來做什么的時候，她就哭了，同學們也笑她，說她很怕老師。于是，我當時，就鼓勵她說：“嫻梅，老師叫你起來不是批評你，是想問你聽明白沒有？ 你不要緊張，好嗎？”她終于不哭了，點點頭，后來，我發現她很喜歡勞動，就在勞動課結束后表揚了她。想不到的是，她開始變對自己有信心了，上課也敢舉手了，作業書寫也越來越認真，這次去社會實踐活動，雖然她家對經濟條件不好，但是，她對家長也說她學習有進步，就作為獎勵給她，她聽到了開心地笑了。她在日記里寫道：喜歡上語文老師的課，上語文課讓她覺得很開心。看到這樣一句話，我覺得很欣慰。是啊，對于這樣的孩子如果只是批評、指責，她的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。

三、賞識和寬容可以開啟學生的智慧之門

賞識和寬容是一種教育藝術。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉變，防止學生產生抵觸情緒;教師的賞識，可以讓學生產生自信，防止學生一味的陷入自卑的泥濘里不能自拔。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，甚至因為經常很生氣地罵學生，結果罵壞了自己的嗓子，后來我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是懾于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。前幾屆有個班的一位男生叫陳家富，他性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對，并且喜歡晚上出去玩，每天來到學校上課就趴在桌子上睡覺。后來我發現他在勞動課的時候表現特別積極，因為他長得也比較高大，所以特別賣力，并且提別喜歡幫助同學。然后，我經常的找他談心，鼓勵他學習也要向上勞動課那么認真，慢慢的我發現這個學生在學習態度及日常行為方面有了很大的改觀，在畢業考時同樣也考到了和我約定的分數。感到開心的是，前幾天還來學校找我聊天，看到他懂事的樣子，我也覺得很欣慰。

總之一個沒有愛心的老師不是一個好老師，一個沒有愛心的班主任不是一個合格的班主任，這一點我深信不疑。不僅要關愛好學生，而且要關愛后進生，只要你多關愛他們，學生才能喜歡你，信任你，跟你說真心話。當我們心中有愛，當我們眼中有愛，當我們為迷失方向的學生點起一盞心燈，他們便能夠爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚起理想的風帆。