談小學體育課程的改革與創新

韓仙芝

摘要：?隨著新課程改革的不斷深入，小學體育課程也需要與時俱進、不斷改革創新，把知識技能的傳授與品德、意志、創新能力的培養緊密結合。只有通過實施具體、有針對性的辦法，從跟本上改變小學體育課程中存在的問題，才能滿足當前形勢下小學體育教育的要求。

關鍵詞：?小學?體育教育?體育課程改革?創新

體育教育是學校教育的重要組成部分，小學階段的體育教育是幫助學生形成正確的學習觀念的重要階段。然而，在過分重視應試教育的背景下，小學體育教育往往被忽視了，大部分小學都缺乏系統的體育教學觀念和教學方法，不利于學生德、智、體、美、勞的全面發展。因此，小學體育課程的改革和創新迫在眉睫。

一、當前小學體育課程的現狀分析

（一）觀念陳舊，忽視了學生的主體地位

雖然教育改革進行了幾年也卓有成效，但是當前的小學體育課并沒有大的改觀，體育教學也存在隨意和主觀性的特點。很多體育教師還是按照傳統的教育理念，用“填鴨式”教學，不重視學生的主體地位，只是按著自己的想法隨意教給孩子一些體育學習的內容。這些陳舊的觀念并沒有隨著課程的改革而有所改變，忽視了以學生為本的重要理念，不利于小學體育課程的改革。

（二）內容單一，忽視了教學的豐富性

現在的體育教學存在著內容單一的特點，教師的體育教學內容往往只有跑步、籃球和跳繩幾種，甚至為了獲得更好的國標成績每節課都是跳繩。限制了學生在體育方面的興趣培養，大大降低了小學生學習的積極性。體育教學作為素質教育的重要部分，應從多方面來豐富學生的體育生活，促進他們在德智體美方面的全面發展。

（三）教法單一，限制多而引導少

受傳統教育習慣的影響，體育教師授課一般采用“準備部分-基本部分-結束部分”三步教學法，在課的組織上，過分強調集中化、統一化、紀律化，教學方法上采用“一刀切”的形式，這些弊端的存在，不僅使體育教學失去它應有的生機而變得單調枯燥，甚至使一些學生產生了厭學體育的思想，更主要的是它不利于青少年身心健康的發展。

（四）目標單一，重視體格鍛煉而忽視心理健康

傳統的教學目標非常重視學生體格的培養，希望通過體育教學來強健學生的身體。然而，當前的體育教學只重視了其中的一個部分，而忽視了另一個部分的培養，那就是心理健康。我們常說身心健康，可見身體和心理是和諧統一的，只有身體和心理都足夠堅強，學生才能夠正確面對挫折，直面人生;才能有足夠的信心去迎接挑戰、和戰勝壓力！近幾年發生的多期學生跳樓事件都跟心理不健康有關，已經給我們敲響了警鐘！抓好心理健康教育勢在必行！

二、小學體育課程的改革和創新

（一）創新教育理念

傳統的體育教育方法，束縛了教師的思維方式，同時也限制了學生的想象力和創造力。針對小學體育教育存在的理念滯后問題，有必要創新體育教學的理念，從觀念上徹底改革。要培養學生的創新精神，首先教師要有創新意識。小學體育教育要真正地關注學生、愛護學生、重視學生，讓學生打心眼里喜歡這門課程，從而調動學生參與體育學習鍛煉的積極性和主動性，為學生體育素質的提高打好堅實的基礎。教師必須堅持以學生為主體的教學理念，改變原有的以教師為主的觀點，多給學生一些自由發揮的空間，讓他們有機會施展自己的才能。讓學生能真正掌握知識并學以致用，促進其終身體育意識的培養。例如三年級的“柔韌素質”課，老師在介紹了一些柔韌練習的基本方法以后，學生如果只練習老師教的動作，會因為單調枯燥二厭煩。我授課時，在學生掌握動作的基礎上，鼓勵學生大膽創新，可以是個人或者小組合作。瞧，下圖是隨手拍下的學生自主練習的縮影，他們的動作簡單又富有創造性，造型優美，充滿樂趣！顯示了學生在靜止狀態下的軀干、腰、髖等關節可能達到的活動幅度，反映出這些部位的關節、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學生身體柔韌素質的發展水平，老師給他們點贊！學生的創新精神需要老師的引導與啟發，老師們要大膽地“拋磚引玉”，學生的創新思維超乎你想象！

（二）創新體育教學方法

巧用情景教學法。教學要與時俱進！我們現在面對的學生是在優越條件下成長起來的“小太陽”“小皇帝”！“老三步”教學法有些跟不上時代的要求。他們好奇心強，想象力豐富，并且有很強的模仿能力。在體育教學中應遵循兒童的認知和情感變化規律，學習內容要符合小學生的心理需求。

（三）豐富內容、改革體育器材

豐富上課內容，對體育器材的要求比較高。由于體育場地有限，有些現有的器材不能夠很好的利用，還有一些器材用次數多了，學生也會對該器材失去新鮮感從而失去對體育的興趣，這樣就給體育老師提出了一個難題。我們不妨從身邊的物品尋找可利用物。哇！報紙、飲料瓶、玩具、課本、毛巾、紙巾等等可謂物品豐富，只要我們把這些物品適當地運用到體育課堂，它們會帶給學生無盡樂趣。比如將幾個礦泉水瓶子設計成保齡球游戲，就深受學生喜愛！只要我們肯動腦筋，可以開發身邊的廢物為運動器材，使活動內容豐富多彩，大大提高學生的運動興趣，從而提高教學質量。

（四）創新教學目標，身心健康并舉

新課程改革下，心理教育成為學校教育的一部分，促進學生的心理健康也是體育的教育目標之一。體育活動對于促進人的心理健康發展具有積極的影響。在體育教學中應努力尋找教學鍥機，創造教學環境，積極滲透心理健康教育，讓學生學會學習，學會生活，培養成為具有良好的社會適應能力和健全發展的人。

總之，小學體育課程改革和創新具有很大的必要性，應從理念、內容、方法以及目標等方面對小學體育教育進行改革，從而促進小學生的身體和心理健康。但這不是一朝一夕就可以做到的事情，它需要一個長期的落實過程，同時，也是我們每一位體育教育工作者面臨的一個嶄新的挑戰。