談如何激發學生學習化學的興趣

何英文

我國著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者，”把樂學作為學習的最高境界。化學教學新理念中指出“要把學習興趣放在很突出的位置，”所以化學教學的一個重要任務就是要培養學生學習化學的興趣。

作為基礎學科之一的化學來說，它的知識所包涵的內容是極其豐富多彩的，其中化學與自然、生產、生活密切相關的內容;精彩紛呈的實驗內容，趣味性都很強。學生在具有了以上幾種興趣的前提下，教師要逐步的有淺入深的引導和培養他們的學習興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，充分地發揮學生為主體，教師為主導的作用，讓學生主動地參與學習全過程，主動地發展.而努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，怎樣激發學生的學習興趣呢？先將本人在教學過程中的體會與做法歸納如下：

一、上好緒言課，激發學習興趣

初中化學緒言課，是學生開始系統學習化學的第一課。一般要向學生介紹“什么是化學”、“為什么學化學”等問題講好這些問題，對啟發學生學習化學的興趣，學好化學具有特殊重要的意義。但緒言所包括的內容涉及知識面較廣，份量較重，對初學者來說十分重要。這給講好緒言課帶來了一定難度。另外，化學課程在初三開設，使學生感到化學課開設的最晚，可能是化學難學，所以，研究如何上好初中化學緒言課顯的尤為重要。上好緒言課，就是要激發學生學習興趣，是初中生學習化學興趣形成和發展的前提。“好的開始就等于成功的一半”，因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，就會極大地增加學生學習化學的興趣。我主要從以下兩方面來入手。

1：講一些學生在生活中經常遇到并有典型代表性的知識，激發學生的興趣。如：“手榴彈最早起源于哪個國家？”，手榴彈最早起源于中國，在宋代就出現了手榴彈的雛形是用紙和布包著黑火藥的“火球”，13世紀出現了用生鐵外殼的“震天雷”。通過這種類型的知識即可引起學生對學習化學的興趣，又可增強學生的民族自豪感。

2：通過講一些化學家的故事和化學發展史，培養學生學習化學的科學態度。并貼近本地資源，以縮短化學與日常生活的距離。

二、加強實驗教學，激發學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學學習和化學定律概念的得出也離不開化學實驗。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。?演示實驗生動、鮮明，可以激發學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養觀察能力。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。但要上好學生分組實驗課，提高課堂教學水平是需要下一番功夫的。首先，要做好課前的準備工作。教師對實驗內容要反復預試，掌握與實驗成功有關的條件和關鍵，同時根據學生實際情況擬訂出上課時向學生交待的實驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強課堂上的組織指導。及時發現問題，及時調控實驗進程，堅持重點深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導。最后，實驗結束，教師一定要做好小結。通過實驗小結，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學。事實證明，有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強，化學實驗做得很好。教師要及時發現這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。

三、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。化學課外活動的內容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性

四、用新穎的教學方法，穩定學生學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。總之，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。為了使學生能更好地掌握知識，教師需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。

實踐證明，重視學生學習興趣的培養不僅是大綱賦予的任務之一，而且是提高教學成績的一條有效措施。學習上的成功，會激發學生進一步學習的動機，保持旺盛的學習熱情，使之努力奮斗。尤其是青少年，當經過努力掌握一定的知識技能，他們會體會到學習的樂趣。總之，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質及能力。