活用教材，巧用資源，利用實踐

黃瓊

摘要：在政治學科教學中有意識地把生涯教育的理念傳遞給學生，是新課程理念的要求，也是綠色教育理念的要求。在高中思想政治課教學中，可以采取多種途徑開展生涯規劃實踐教育，通過引導學生學習經濟、政治、文化與哲學知識，提升高中生參與現代社會生活的能力和自我發展的能力。在實際教學中，要充分挖掘高中政治課本教材與社會資源，開展特色活動和社會實踐嘗試生涯規劃教育，這樣可以避免高中政治課教學中空洞的說教，使思想政治學科核心素養教育落地生根，又能提高學生的社會交往能力和自我職業生涯實踐探索的能力。高中政治學科教師，應積極主動地將高中生的職業生涯規劃實踐教育與政治課堂緊密結合。

關鍵詞：思想政治教學;生涯規劃;定位課堂;社會實踐;特色活動;社會資源

在政治學科教學中，有意識地把職業生涯教育的理念及職業生涯教育方面的知識傳遞給學生，是新課程理念的要求，也是綠色教育理念的要求。在高中思想政治課教學中，應善于采取多種途徑開展生涯規劃實踐教育，通過引導學生學習經濟、政治、文化與哲學知識，提升高中生參與現代社會生活的能力和自我發展的能力。本文就充分挖掘高中政治課教材以開展生涯規劃實踐教育，利用社會綜合實踐活動嘗試生涯規劃實踐教育作初步探究——

一、重新定位課堂，活用教學方法，激發學習熱情

將生涯規劃教育落于高中政治教學中，對新高考改革有引導性意義，也更容易吸引學生注意力，激發學習熱情。同時，將生涯規劃實踐教育滲透到高中思想政治課教學中，是對思想政治課提出的新挑戰。教師在課堂教學備課過程中，不僅要依據課程標準要求，還要有意識地以職業生涯教育的相關目標為依據，將二者有機結合，設計適合本節課和學生實際的三維教學目標。

例如，必修三《文化生活》第四課《傳統文化的繼承》的課程標準基本要求是“解析中華傳統文化在現實生活中的作用，闡述繼承傳統文化要‘取其精華、去其糟粕的道理”，其教學目標可以表述為（1）文化自信：初步了解傳統文化繼承的內容;通過參與社會實踐調查，分析傳統文化的特點;形成正確對待傳統文化的基本態度和觀點，樹立文化自信。科學精神：通過參與社會實踐調查，?培養探究傳統文化在現代社會中的作用、分辨傳統文化中的精華與糟粕、批判繼承傳統文化的能力，培養學生的科學精神。政治認同：通過參與社會實踐調查，培養學生團隊合作精神，領悟我國傳統文化的價值，激發學生熱愛學習、繼承傳統文化的熱情，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，樹立正確看待傳統文化價值的態度。批判繼承傳統文化是文化發展的根基，從事文化創作不能忽視傳統文化繼承。

教學方法根據教學目標和教學內容的不同，體現特定的教育和教學的價值觀念，制定適用性強、操作性高、科學的教學方法。新修訂的高中思想政治課程標準指出，要構建以培養核心素養為主導的活動型學科課程。理論與實踐相結合，采用情景教學法、討論探究法、反轉課堂、實踐模擬等多種教學方式方法綜合運用于高中思想政治課融合生涯規劃教育的教學活動中。

通過合理的教學方式方法，讓學生既理解政治理論知識又獲得生涯智慧，形成正確的生涯規劃意識，進而重新建構自己的思想政治學科知識經驗。

二、活用課內素材，巧用社會資源，培養職業意識

高中思想政治課作為一門社會學科，與社會經濟、政治、文化領域緊密相連，知識點涉及社會諸多行業和部門，四個必修模塊教材中內容蘊含豐富的職業生涯教育素材。

例如，必修一《經濟生活》有很多可以與生涯教育進行有效滲透的資源，如經濟生活中價格與供求、消費、企業經營、財政稅收、經濟全球化等相關知識。如果能夠靈活運用所學，能夠幫助學生提升經濟生活方面的知識和技能，如當前我們的身份是學生，同時也是消費者，這就需要對貨幣方面的知識有所了解，了解影響價格變動的因素，從多角度來樹立正確的消觀以及金錢觀，未來學生也逐漸轉變為社會中的經營者，勞動者等身份，這就需要學生懂得如何投資、創業等，對當前社會中市場經濟特點有所了解，増強自身的法律意識等，以上都是學生走向社會時必須要了解的內容。

高中思想政治課的生活性、時代性、實踐性、開放性等特點決定了課程需要超越教材，更加的豐富課程資源。而社會是最好的課堂，因此，教師要發揮主觀能動性，帶領學生走近社會，走近各行各業，充分利用社會資源，深入挖掘本校各方面職業生涯教育資源。

教師要具備智慧的眼睛、開闊的視野，拓展自身活動范圍，掌握廣闊的、多樣化的社會資源，使學生得到不同職業、不同層面的真實體驗和親身感受，為培養職業意識、職業精神和創業精神奠定基礎。

三、利用綜合實踐，開展特色活動，探究生涯規劃

高中政治課教師還要積極地組織、引導學生參加各種形式的社會實踐活動，突出學生的主體作用，主動引導高中生進行生涯規劃實踐教育方面的探究，培養學生的認知能力、組織能力、管理能力、探究能力。我們可以依據教材內容與時代要求開展辯論賽、時事報閱讀、演講比賽、環保活動、志愿者活動、社會實踐調查等。

高中政治教學中滲透生涯規劃教學是一項系統工程，要求教師統籌規劃在實踐中不斷探索，為學生的可持續發展創造條件。作為高中的政治老師，必須不斷地更新自己的教學方式和方法，積極主動開發相關課程資源，同時不斷地將生涯教育在政治課堂中進行有效的滲透，將教學充實、生動、平穩、切實，升華為一個創生性的過程。