如何將大道理巧化為小實踐

何艾

舉手提問

在少先隊活動中，我們要求少年兒童爭做新時代好隊員，聽黨話跟黨走，牢記習近平總書記的教導，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。這些大道理對孩子們來說，似乎有些抽象。如何讓他們理解并落實到行動中呢？

新手輔導員：小 雅

解答如下

小雅，你能把習近平總書記的教導與囑托放在心間，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造的主責主業，說明你已經是一名初具專業化水準的輔導員。

沒錯，少先隊的育人目標，就是培養愛黨愛國的“紅孩子”。但如你所說，這一條條的希望與要求還時常停留在喊口號的形式。如何讓抽象的政治與少先隊員的思想行動發生聯結呢？今天我們要講的方法是將大道理巧妙地轉化為小實踐。

有趣的實踐讓人快樂，也是學科學習的有益補充。少年兒童的天性決定了他們是樂意實踐的。所以我們選擇實踐體驗這條基本途徑來達成育人目標。

小實踐中的“小”指的是兒童化、生活化。我們選擇的實踐內容要與隊員的生活息息相關、緊密相連，甚至是隊員常態化生活中所做的一點小小的改變。

輔導員要深入淺出，將大道理解析為兒童易懂的小道理，把大目標分化為小目標。讓隊員從認知層面去理解，從行為層面去實踐。

例如2020年8月習近平總書記號召“厲行節約 反對浪費”，輔導員應結合當下時事背景讓隊員理解，政府提出這樣的號召，意味著節約糧食不僅僅是個人私德的問題，還關系到國家的糧食安全。再同隊員商定便于落實的一系列小目標：課間用餐按需求、家中配餐有計劃、外出點餐要適度、積極向身邊人宣傳等。根據小目標，選擇相契合的實踐內容：調查身邊的浪費現象；制作節糧警句的小卡片；帶動家人參與光盤打卡；周末小當家定制家庭一日三餐。通過系列活動，讓節約意識深入隊員的心。

輔導員在設計活動的時候，所有的道理、目標最終要落腳到實踐。

例如今年慶祝“七一”建黨節，除了召集隊員與黨旗合影，還可以為黨的事業做點什么呢？筆者所在的學校最終討論出為貧困山區捐書的活動方案，讓每個隊員通過智力扶貧的方式為脫貧攻堅盡一份力。

要尊重兒童的認知規律。興趣是最好的老師。找到隊員感興趣的內容，采取隊員喜愛的方式，通俗地講好“兒童化”政治。例如踐行社會主義核心價值觀是抽象的概念，讓隊員嘗試圖解核心價值觀，通過描繪一幅幅生動的場景來表達對每個詞的具象理解。

調動起情感的參與才能觸動隊員的心。讓隊員知其然亦知其所以然，有效激發隊員達成目標的欲望。

例如教育隊員“聽黨的話跟黨走”，“共產黨是誰”“共產黨在哪兒”，這都是孩子的疑惑。那么我們的小目標可以定為：讀好黨史，以了解共產黨領導中國人民建立新中國的奮斗歷程；列舉新中國發展的各項驕人成就，以激發隊員的自豪感；學習先鋒榜樣事跡以觸動隊員珍惜來之不易的幸福生活；明晰隊史，讓隊員認同作為祖國建設預備隊的身份價值。以此激發隊員產生朝著黨的希望健康成長的目標感。

習近平總書記教導我們“從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起”。疫情期間，少先隊承擔起帶領隊員陽光戰疫、科學戰疫的重要職責。少年兒童不能像逆行英雄那樣在抗疫一線為人民服務，那么我們從隊員力所能及的小處入手，教導隊員“宅家不出門”“勤洗手”“戴口罩”，人人自律，做好點滴，讓他們看到自己的力量，年紀雖小仍可為社會做貢獻。

制定有效的機制激勵隊員將一件事堅持做下去，內化為習慣。為響應習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，很多學校都開展垃圾分類活動，但強調“每日做，時時做”的似乎不多。筆者所在的學校要求隊員往細節處落實，把每天課間餐和家中喝過的奶盒進行清洗回收，教室里設置紙類塑料回收籃便于投擲。堅持這兩項小實踐，養成分類回收習慣，愛護環境的大道理才算找到落腳點。

讓隊員親身參與、直接體驗的最終目的是激發隊員主動實踐。如何讓隊員自主尋找實踐契機呢？

勤于評價展示。“瞧，這是我做的！”看到自己動手實踐的成果是多么有意思的事情。“我還能為他人為社會做點什么？”“我要成長為什么樣的人？”興趣和責任意識正是驅動實踐的力量。

實踐不能僅是個體偶然的行為，還要依賴群體成員互相感染、朝著一致的目標行動得以持續開展。注意激發小隊組織的活力，做到活動全員覆蓋。小隊人數少，成員的創造性建議更有機會被采納。讓隊員打開思路，群策群力，從家庭生活小天地，到學校生活大舞臺，乃至社會生活的廣闊環境中探尋實踐機會。瞧瞧多年來雛鷹假日小隊實踐的成果，從博物館參觀到公園踏青，從義工服務到結伴完成作業，活動所涉及的范圍、領域及隊員所展現的領導力、創造力讓我們為之嘆服，也都是隊員自主探尋實踐契機的最好證明。不要低估孩子，我們要做的是從旁協助，讓他們不斷熟練、進步。放手探索，迎來百花齊放。

小雅，以上的方法和例子能為你提供一點幫助嗎？實踐育人是我們少先隊活動的特殊優勢。不要再為抽象的大道理犯難。只要做到心中有目標，小實踐能將大道理一一化解。