自媒體環境下高校網絡輿情管理機制探討

宋暄

計算機技術的快速發展帶來的是自媒體平臺的出現，這為高校學生提供了新的交流方式和交流平臺。然而，自媒體環境對高校網絡輿情管理機制的影響是雙面的。

自媒體環境對高校網絡輿情管理機制的具體影響

自媒體對高校網絡輿情管理機制的正面影響

拓寬高校學生視野

學生通過自媒體平臺可以獲取更多從不同渠道來源的輿論，不同于以往單純的線下交流方式，學生不再受到過度的拘束，而是能夠自由來表達自己的意見和想法。自媒體下的高校教育工作不再死板和形式化，自媒體平臺的出現豐富了學生的學習生活，進一步激發了學生的學習興趣。同時學生可以通過自媒體平臺的輿論掌握現代市場和世界的發展動向，從而更加了解自身存在的問題，以便采取改進措施，學習到當今社會發展所需要的知識。

創新接收信息的方式

自媒體創新了人們傳遞信息的平臺，改變了輿論交流的方式，通過自媒體平臺學生可以不受空間、時間和地點的約束接收到來自世界各地的輿論信息。

另外，學校和教師可以利用自媒體建立學習交互平臺，采用多樣化的方式加強學生對教育內容的理解，學生可以及時反饋學習成果，教師可以通過這些學生的輿論反饋來不斷調整高校輿情管理的方案和模式，并且及時為學生進行指導和解答疑惑，優化教學效果。

同時，高校也可以通過自媒體不斷了解到國際和國內的輿論，促使學校和學生都能緊跟社會發展的腳步，學習到最新知識，還能更有效地幫助教師完成教學任務和教學目標，促進高校教學工作的發展。

加強人與人之間的交流

自媒體的出現為人們提供了一個新興的交流平臺，改變了人們的交往方式，人們足不出戶也可以通過互聯網與智能手機進行交流。在高校中往往存在一些難以適應和人面對面交流方式的學生，而自媒體的交流平臺可以很好地解決這一問題，幫助他們通過計算機或者智能手機上的社交軟件和人進行交流，從而優化了這些學生的人際關系，對解決學生的心理問題和轉變他們的性格都起到了積極的推動作用。

另外，自媒體還能豐富高校學生的課下娛樂活動，幫助他們在緊張的學習后及時調整狀態，從而在后續的學習中能夠取得更有效的成果。

自媒體對高校網絡輿情管理機制的負面影響

對高校學生三觀的建立有負面影響

在傳統大眾媒體進行輿論傳遞時，高校學生同樣也是傳遞輿論的受眾，只能被迫接收這些大眾傳媒所選定的輿論，然而自媒體的出現打破了這一模式，為學生在輿論接收方面給予了自我選擇的權利，學生通過自媒體平臺就可以自由地獲取輿論，這種開放和自由與過去的封閉和保守截然相反，很容易對還沒有建立正確三觀的高校學生帶來負面影響。目前來說在大數據時代下沒有有效的管理方式可以完全控制學生所接收的輿論種類，學生接觸到不良輿論后容易受到誘惑和錯誤引導，進而扭曲他們的三觀，一旦這種扭曲的三觀被完全建立，外界再想要改變它是一件很困難的事，這種“自由”同時也阻礙了高校教育工作的正常有效開展，還會影響到高校的形象。

對高校學生的輿論判斷有負面影響

自媒體平臺的出現給人們帶來了極大的便利，不同地區之間人們的交流不再受時間、空間和地點的制約，這也使得各種各樣的輿論被我國人民所接受，那些負面和消極的輿論尚且對已經形成自我判斷標準的成年人能夠產生影響，更何況是長時間與外界接觸較少、對輿論的獲取來源主要集中于自媒體平臺和教師傳授的高校學生。高校學生是我國日后發展建設所需要的中堅力量，這種負面影響也會進一步阻礙高校和國家的健康可持續發展。

自媒體環境下高校構建高質量網絡輿情管理機制的措施

創新網絡輿情管理工作方式和流程

現今的高校和教師可以利用信息技術的優勢幫助網絡輿情管理工作變得便捷有效，但是如果只是單純地創新管理手段，管理模式沒有得到與之同步的更新，一切都是空談。高校必須積極掌握現今社會市場的發展動向，建立本校專屬的官方平臺，以此來方便師生通過官方平臺獲取到符合社會主義核心價值觀的輿論。同時還要督促各個學校部門和組織都要建立專屬的交流渠道來幫助教師及時獲取到校方出臺的輿情管理政策和新興方針，有利于提升輿論管理手段的執行力度，從而幫助網絡輿情管理工作能夠順利開展。

由于當前很多高校的教學工作和管理工作之間都存在割裂關系，故而高校需要對網絡輿情管理工作的流程進行調整和優化，并梳理與網絡輿情管理有關的不同板塊間的聯系，建立多方監督體系。同時，高校還要對網絡輿情管理工作的實施過程進行監督和管理，并對網絡輿情管理工作相關的各個崗位職責進行明確，以此來提升工作流程的合理性和科學性。

在對網絡輿情管理工作的流程進行優化的時候，高校需要從實施計劃、組織落實、質量管控等多個方面來進行調整和優化，這樣才能通過全方位的監督和管理來提升網絡輿情管理工作的質量。

培養高素質的網絡輿情管理人才

管理人員是高校網絡輿情管理的主力軍，管理人員的素質和高校輿情管理方針的落實情況以及網絡輿情管理工作開展能夠取得的成果有著緊密的聯系，因此，加強對高校網絡輿情管理的培養和提升是當前的首要工作。

首先，高校要引進掌握新媒體技術的高素質網絡輿情管理人才來打造高質量的輿情管理隊伍，還要組織管理人員參與相關的培訓和考核活動，由上級領導帶領來加強對網絡輿情管理工作的重視程度，從而提升輿情管理人員的素質和職責意識，有利于幫助高校網絡輿情管理工作得以有效開展。

重視學生先進分子的模范作用

學生先進分子具有不同優秀的綜合素質，還與教師和同學之間都有著密切的聯系，在高校網絡輿情管理工作的進行中，他們的輿論對同學能夠起到極強的影響作用，對高校的輿情管理工作能夠提供協助。因此，高校必須重視學生先進分子的模范作用。對于先進分子的選拔應當優先考慮職責意識強、素質能力高且能夠掌握社會實時輿論的優秀學生，并對他們進行集中訓練和考核，幫助他們學習和自媒體平臺相關的新興技術以及知識，以此組成高校的先進分子隊伍來協助學校網絡輿情日常工作的有效開展。另外，還要通過聘請校外的新媒體人才對這些先進分子進行專業化的培訓，從而打造一批優秀的先進思想模范。

其次，學校要鼓勵和引導這些先進分子重視集體協作，積極幫助其他同學正確應用自媒體平臺去了解輿論，從而進一步促進高校網絡輿情管理工作的順利開展，幫助高校能夠進一步地發展和轉型。

制定完備的輿情應急處理方案

從經驗可以得知，如果高校無法對突發輿情事件做出積極應對，就會影響到高校的形象和社會地位，進而擾亂學校的內部秩序。為此，高校必須制定完備的網絡輿情應急處理方案。

首先，高校應當實施“預防為主、積極應對、事后總結”的網絡輿情管理制度。預防輿論風險產生的前提是充分發揮高校對信息的收集能力，對信息進行精準判斷，并且還要善于發現其中存在的風險。

如果發生網絡與情危機，高校內負責對網絡奧論進行管理的部門要在第一時間做出反應，網上工作與網下調查同時進行，在最短的時間內掌握實際情況，進行深入分析。管理人員應及時在官方自媒體平臺以及民間平臺對與情作出解釋，做好對公眾的安撫工作。當與情危機得以解決之后，應針對此次情況作出分析，并從中總結經驗、吸取教訓。

在當今高速發展的自媒體環境下，要想順利有效地開展網絡輿情管理工作，高校必須正確意識到自媒體平臺對網絡輿情管理機制的雙面影響，并根據經驗來采取積極有效的應對措施，進一步優化高校網絡輿情管理工作的成果，進而引導輿論的正常發展。