演訓部隊官兵復雜環境條件下心理素質培育

尚江天

吳亢慈／攝

古往今來，戰爭從來都是在兩個戰場上共同展開。一個是以肢體沖撞為主要內容的顯性戰場，另一個則是以心理攻防為主要內容的隱形戰場。隨著現代科技元素日益廣泛的戰場融入，面對面的肉體搏殺在戰爭中的分量日漸降低，心理攻防、精神攻防、意志攻防的比重明顯提升。這一顯著變化，對當代官兵心理素質提出了更高的要求。一線部隊演訓任務頻繁，作戰使命重大，加之常年身處復雜地域和密閉空間，精神和心理防線面臨的沖擊影響日益突出。面對現代戰爭的殘酷考驗和能戰勝戰的本領要求，演訓部隊官兵必須具備更強的心理適應能力、心理承受能力和心理耐久能力，鍛造過硬心理素質。

一、復雜環境條件下官兵心理問題表現

心理素質是人的智力、體力、能力水平及其性格氣質等因素的綜合反映，是個體心理活動能力的一種表現。它具體包括了智力水平、認知特點、情感狀態、意志品質、性格特征和自我意識等。對于軍隊來說，心理素質不僅是軍人戰斗精神素養的重要組成部分，還是構成軍隊戰斗力的重要因素。實踐感到，當前一線部隊官兵心理素質狀況與日漸加快的訓練戰備節奏、與日益繁重的演訓值班任務、與日趨殘酷的心理角力戰場還有不適應的地方。主要表現在：

一是陌生復雜地域演訓期間。近年來，一線部隊演訓地域多向延伸，陌生復雜地域演訓活動十分頻繁，條件相對艱苦、環境相對閉塞、部署轉換頻繁，官兵心理狀況往往會經歷一個由“興奮”到“平靜”的變化弧度，繼而會出現時而抑郁、時而煩悶、時而焦躁的波動曲線。反應在外在行動上則往往表現為情緒低落、干勁下滑、標準降低等現象，導致工作狀態難保持、四個秩序受干擾甚至出現違規違紀情況，一定程度上影響了演訓任務的有序高效推進。

二是密閉生存環境待機期間。密閉生存是演訓部隊官兵的常態訓練課目。所處環境密封，不見陽光，官兵缺乏時間概念，常態面臨重大險情、斷水斷電斷炊特情的現實考驗，心理疲勞度極易增長，心理問題的積蓄期和爆發期明顯縮短，極易出現煩躁、壓抑等不良心理征候。受不良心理問題沖擊影響，官兵在肢體行動上往往表現為精神萎靡、失眠、易怒等現象，對維持官兵生理機能健康、維護內部和諧穩定、確保各項操作任務順利完成、常態保持較高戰備狀態等構成較大影響。

三是遂行作戰任務行動期間。作戰期間，任務節奏快、強度大，加之面臨對手精確打擊、小股敵特干擾破壞、強敵干涉介入和心理輿論進攻等現實威脅，極易銷蝕自身心理耐受度。身處復雜、多變、嚴酷的戰場環境，官兵容易出現恐慌、焦躁心理，甚至出現心理崩潰，滋生速戰厭戰畏戰情緒。外化為實際行動，則可能出現盲目行事甚至自殘、逃離部隊等行為，影響部隊戰斗士氣，遲滯部隊作戰行動，甚至導致作戰任務失敗。

二、復雜環境條件下官兵心理問題成因

個體心理素質的發展是遺傳因素、成長環境、教育環境和工作環境等多種因素相互作用的結果。演訓部隊官兵在復雜環境條件下出現的心理問題，其成因不僅僅存在于復雜環境本身，雖然復雜環境引發的外界刺激能夠直接造成官兵個體的心理應激反應，但是造成官兵心理問題的原因主要來自復雜環境之外，主要有兩個方面：

一方面是官兵入伍前的成長環境和受教育情況。改革開放以來，長期和平穩定的社會環境和人民生活水平的顯著提高，使得作為社會細胞的家庭能夠拿出更多優質資源加強子女的智力塑造，相比而言，對子女抗壓抗挫能力的塑造培養比較欠缺。安逸的成長環境使得青年官兵缺少獨自面對生存壓力和獨自破解困難局面的實踐體驗，無須過多“礪心”便可收獲滿滿的“幸福感”，致使不少官兵在困難面前容易“不知所措”、在考驗面前容易“偃旗息鼓”、在挫折面前容易“一蹶不振”，這是官兵容易出現心理問題的原始誘因。

另一方面是一線部隊官兵心理素質培育體系不夠完善。現代戰爭中，交戰雙方相互攻心的比重日漸加重。相對而言，一線部隊對官兵心理素質的培育還沒有提升到足夠的重視程度。從大的層面看，缺少對官兵心理素質培育的理論研究和整體籌劃，尚未形成“素質評估—教育訓練—實踐檢驗—優化完善”為一體的、完整的、實在管用的體系鏈條，多處于零敲碎打的狀態。從小的層面看，對官兵心理素質培育各具體環節的實踐探索也不夠經常，如對“復雜環境條件下官兵心理素質評估分析的開展時機和運用手段”“復雜環境條件下官兵心理應激反應的科學有效處置”等缺少針對性的深入研究和實踐探索，致使復雜環境條件下演訓部隊官兵心理素質培育工作仍帶有一定的突擊性和運動性，影響了“礪心鑄盾”質量效益和部隊戰斗力的綜合提升。

三、復雜環境條件下心理素質培育實踐路徑

實踐感到，抓好復雜環境條件下官兵心理素質培育應注重抓好以下三個方面：

一是抓好頂層設計和宏觀籌劃。加強復雜環境條件下官兵心理素質培育是提升一線部隊戰斗力水平的助力工程，也是需要多部門聯動參與的系統工程。既需要融入軍事訓練一體籌劃，也需要作為戰時政治工作的一項重要內容著力研究，更需要作為評定戰斗力水平的重要指標常態加以督導檢查和考核評定。要積極打造心理素質培育各環節無縫對接的行動鏈條。與此同時，緊前梳理形成心理問題“故障庫”，切實建設好運用好心理服務“人才庫”，為心理素質培育工作有力有效開展提供堅實基礎和強力支撐。

二是抓好篩查評估和教育訓練。緊密結合部隊演訓、作戰任務進程，突出任務前、任務中、任務后三個時段，運用調查問卷、測評量表、心理咨詢服務等形式對官兵心理素質狀況進行篩查評估。依據測評結果，繪制官兵心理素質變化曲線，及時發現心理問題人員，納入心理服務范疇，增強工作針對性。不失時機抓好心理健康教育，講解心理衛生知識，傳授自我調適方法等，便于官兵及時發現、及時介入，增強工作時效性。依托演訓場和待機地域，對戰場環境進行模擬仿真，讓官兵置身其中“練膽練心”，進行心理素質“預熱”。因地制宜抓好“連體平移”“信任背摔”“合力沖擊”等團體性心理互助訓練，幫助個體在團隊行為中感受自身價值，運用集體力量營造個體心理健康發展態勢。

三是抓好心理咨詢和自我調適。實踐感到，心理咨詢服務是準確定位心理病癥、及時采取干預措施、防范官兵心理問題滋長蔓延的有效舉措。開展優質高效的心理咨詢服務，首要的是要配強心理咨詢師和心理骨干人才。目前，一線部隊營連級單位心理骨干人才缺乏、人才效能發揮欠佳的問題還比較普遍，一定程度上制約了心理咨詢服務成效。要強化人才先行的工作導向，加大人才建設培養力度，打牢開展心理咨詢服務的人才基礎。要在官兵群體中廣泛開展教育宣傳，鼓勵形成積極參與心理咨詢的濃厚氛圍，群策群力促進心理咨詢服務發揮最大功效。要走開集“心理宣泄、心理放松、心理調節”為一體的自我心理調適路子。依托演訓場地和駐地空間，劃設相應區域，運用道具宣泄、穴位按摩、播放輕音樂、組織心理放松操等形式，幫助官兵拓寬自我心理調適渠道，及時運用心理素質測評系統開展效能評估，幫助官兵能動管理自身心理狀況，構筑堅強心理防線。