加入思政“鹽” 調出“五香味兒”

李成吾

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。河南農業大學思想政治工作緊緊圍繞立德樹人根本任務要求，突出自身優勢和特色，通過全面強化思政工作與“五位一體”實踐育人體系的有機融合，用思政“鹽”調出了實踐育人的“五香味兒”。

加入思政“鹽”，讓教學實踐的“底味兒”更正

對于農業高校而言，扎實穩固的教學實踐是持續提升大學生思想認識和成長成才質量的根基，也是開展思想政治教育的重要陣地和渠道。好的思政工作就該甜咸適宜，把握好放鹽的量，讓教學實踐育人的“底味兒”更正。

河南農業大學先后出臺了《關于加強實踐教學工作的意見》等一系列制度，強化了教學實踐環節管理，明確要求實踐環節學分在專業總學分中所占比例，實踐和實習應達到24～30周時間;學生參加創新創業項目、學科競賽、科研發明等，均可申請獲得實踐創新學分。這一系列舉措，為思政工作與課程教學有機結合提供了制度保障。在此基礎上，學校大力推動課程思政建設，如園藝學院教學實踐把蔬菜大棚、田間地頭當作大課堂，通過撰寫實習日記、參加產業扶貧實踐等方式，鼓勵學生與菜農果農同吃同住同勞動，親歷作物生長全周期，接受勞動教育鍛煉，培養“一懂兩愛”優秀人才。

加入思政“鹽”，讓科研實踐的“香味兒”更濃

科技實踐是滋育學生科學素養和服務水平、提高學生創新意識和科技強國意識的重要途徑。河南農業大學以“科學家精神”教育為抓手，把準思政工作與科學研究的切入點，開展了“三個關系”認知教育活動，通過名家大講堂、項目討論會、師生面對面座談等方式，讓大學生能夠近距離領略袁隆平、施一公、楊長風等大師風采，引導學生充分認識科學研究與愛黨愛國的關系、與服務社會的關系、與人生成長的關系，構建了思政教育與科學研究良性互動的綠色循環體系。

在科研實踐育人過程中，學校注重通過身邊榜樣引領提升科學精神的感召力。新冠肺炎疫情暴發后，河南農業大學校長、中國工程院院士張改平帶領團隊爭分奪秒，連續開展了檢測試劑研發、疫苗研發等重大緊急攻關工作，獲評全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人，受到習近平總書記接見;王澤霖教授對待自己勤儉苛刻，卻在今年把自己畢生科研成果轉化積累的8200余萬元全部捐贈出來，支持學校籌建P3實驗室，被譽為知識分子的楷模;全國小麥專家指導組顧問郭天財教授將近70歲的年紀，在疫情期間奔波3萬余公里，赴各地指導小麥春季田間管理，為落實“六保”任務殫精竭慮;學校先后成立“疫情期間專家服務團”“小麥條銹病、赤霉病防控專家指導組”，一大批專家教授爭先恐后報名參戰。學校充分發揮這些優秀科學家的引領示范作用，通過設置網絡專題、舉辦座談交流、開展宣講報告等大力宣傳他們的優秀事跡，把他們作為開展“科學家精神”教育和思想政治教育的鮮活教材，引導師生在開展科學研究的過程中堅定信仰，增長才干，勤于奉獻。

加入思政“鹽”，讓社會實踐的“鮮味兒”更足

社會實踐是學生了解國情民意、增長見識才干并接受社會教育的有效途徑。農科大學生要兩腳有泥、身上有汗，才能真切體會“三農”的意義。長期以來，學校將廣闊田野作為思想政治教育的大課堂，用思政之“鹽”，讓社會實踐常做常新，引導學生通過實踐教育為融入社會、奉獻社會做好知識準備、能力準備和心理準備。

作為河南這個農業大省的最高農業學府，學校一直將“弘農愛國”教育作為社會實踐的重要內容，組織開展“百名教授 千名學生”糧食生產科教服務行動計劃、萬名學子鄉村振興大調查等特色社會實踐活動，使學生在實踐中了解國情省情，感受社會發展變化，增強思想自覺和行動自覺。

學校通過開展系列愛心公益實踐活動，引導大學生感恩成長、奉獻社會。每年均有上百支學生實踐小分隊深入教育資源匱乏、基礎教育薄弱、學前兒童相對集中的邊遠貧困地區開展義務支教活動。尤其是新冠肺炎疫情期間，青年學子挺身而出，在當地參加社區、基層黨組織開展的防控工作，在黨員志愿服務、基礎信息采集、防疫知識宣傳、開展入戶調查等方面發揮了重要作用，在奉獻愛心的同時，充分展示了青年大學生的時代風采。

加入思政“鹽”，讓創業實踐的“甜味兒”更醇

新時期新形勢下，“大眾創業、萬眾創新”成為國策，也賦予現代農業創新創業人才培養新的內涵和目標。河南農業大學以“大學生創業引領計劃”為抓手，通過舉辦大學生創業素質教育提高班、職業生涯規劃大賽、創業計劃大賽，選拔優秀創業項目入駐校內外創業園進行培育和孵化。2019年，學校入選全國創新創業50強高校。

學校注重通過創業幫扶盡可能分擔和化解大學生創業風險，以政策支持、資金支持和服務支持等方式，幫助他們順利通過創業瓶頸期。在政策支持方面，建立個性化培養教學管理制度，實行創業學分積累與轉換，允許休學創業。資金扶持方面，每年設立100萬元的創新創業基金，各學院每年也設置3萬～10萬元的學生創業項目經費，對各類創新創業活動給予資金支持。服務支持方面，爭取國家和省、市、區財政補貼、稅收優惠和貸款貼息等政策落地，優化免費一站式注冊、法律咨詢、財務代理等經營服務，為學生創業提供“一對一”全程指導服務。

學校通過建設農創空間、積極拓展和整合校內外創業基地，為學生創業構建一批功能齊全、環境優越的創業孵化、創業就業綜合服務平臺。建設了“農創空間”，采用“開放式辦園、考評制入園、集約化管園，論證后出園”的運行模式孵化創業項目。積極與地方政府共建“創業苗圃”、對接創業孵化器;與國家大型或農業產業化龍頭企業建立合作轉化關系;與高校創新創業教育聯盟、高校創客教育基地聯盟等機構，共建創新創業導師團，資源共享。努力探索建立創業學院，整合相關部門職能和現有創新創業工作資源，統籌創新創業課程安排、經費資助、農創空間管理、創新創業項目培育推廣等工作，遴選創業學員，組建創業班級。

加入思政“鹽”，讓德育實踐的“余味兒”更久

思政工作和德育實踐是天然的伙伴，思政工作是德育實踐的目的，德育實踐是思政工作的載體。學校以“五位一體”實踐育人為宗旨，以“三縱三橫”育人網絡為載體，以“典型選樹”為引領，引導學生堅定理想信念，扶正學生成長成才方向。

“三縱三橫”積極匯聚“五位一體”實踐育人各方力量。一縱，對大學生實施網格化管理，為大學生強基固本;二縱，推行輔導員、教學督導、青年教師點對點管理與服務;三縱，實施行政和教輔人員實施“轉作風、提效能”行動。一橫，即以文化熏陶為核心，打造弘農文化節、茶文化節、食品文化節等品牌;二橫，即以教師引領為核心，打造“指路明燈·教授導航”等品牌;三橫，即以教學、科研、育人“三結合”為核心，打造卓越園藝師實踐訓練等品牌。

“典型選樹”切實引領“五位一體”實踐育人價值觀念。一是通過“三大評選”選樹好典型，即在教職工中開展“最美教師”評選，在大學生中開展“大志、大愛、大雅”之星評選，在全體師生中開展道德模范評選，使一批又一批品行兼修的師生走向前臺，成為師生的道德標桿。二是通過“三大風采”講述好故事。在校內宣傳平臺開設“學者風采”“學子風采”“校友風采”專欄，使學生從各種勵志故事中汲取力量、樹立信心。三是通過“網絡微課堂”引領好風尚。官微等新媒體重點打造了“最牛課堂筆記”“印象課堂”等品牌，話題總閱讀量超過1500萬人次，在引導大學生端正學習態度、融洽師生關系等方面發揮了積極作用。

鹽調百味，有了鹽飯菜才有味道。河南農業大學將思政“鹽”調在“五位一體”實踐育人體系的各個環節，也調出了大學生成長成才的新思路、新方法、新成效。

（作者系河南農業大學黨委副書記）