新媒體環境下歷史虛無主義思潮對大學生的影響及對策分析

艾國楨

【摘要】隨著新媒體的發展，中國特色社會主義主流思想與以歷史虛無主義為代表的各種負面思潮的碰撞與沖突不可避免，這會影響部分大學生樹立正確的歷史觀和價值觀。本文分析了歷史虛無主義思潮的新特點與新表現，以幫助大學生抵御錯誤思潮所帶來的消極影響并堅定理想信念。

【關鍵詞】新媒體環境下;大學生;歷史虛無主義思潮

隨著互聯網信息技術的不斷發展，新媒體日漸成為社會最主要的傳播媒介。與此同時，一系列以歷史虛無主義為代表的錯誤思潮憑借新媒體平臺傳播便捷、受眾面廣、覆蓋面大的特點，不停沖擊著我國當前的主流意識形態。大學生群體作為新媒體傳播最主要的受眾群體，必然會受到負面影響的沖擊。因此，分析新媒體環境下歷史虛無主義思潮的新特點、對大學生產生的消極影響及原因，并從思想政治教育的角度提出相應對策，對幫助大學生樹立正確的歷史觀與價值觀、消解歷史虛無主義的不良影響有著十分重要的意義。

一、新媒體環境下歷史虛無主義的新特點

（一）信息陳列具有迷惑性和暗示性

歷史虛無主義者利用新媒體信息傳播的快捷性與共享性，在內容制作上進行巧妙的“包裝”，通過創作和利用一些大眾喜聞樂見的文化形式掩蓋其在意識形態領域的訴求，讓一部分人在不知不覺間被動接受這些觀點，從而達到其虛無的目的。可見，在新媒體背景下的歷史虛無主義思潮時常具有迷惑性，會讓缺乏相關常識的人群難以辨別。歷史虛無主義者以此為基準，依據其政治訴求，將嚴謹、完整、統一的歷史分割開來并二次加工，再用諸如“背后掩蓋”“不為人知”等夸張的標題混淆視聽、曲解事實，使得大眾在瀏覽這些信息的同時間接被動地接受到來自歷史虛無主義者意識層面的暗示，以達到其消解主流意識的最終目的。

（二）信息傳播具有多元性和廣域性

新媒體時代，人人都可以借助新媒體平臺對信息進行編輯、上傳和發布，信息的流動可以用“瞬息萬變”來形容。但信息傳播技術的高速發展使得信息發布與評論的可控性變差、信息來源的渠道更加多元化。新媒體大環境下的信息傳播，其速度與效率都是傳統媒體時代不可比擬的，負面言論自形成之日起便會以極快的速度經微信、微博等平臺轉發和擴散至大眾視野內。歷史虛無主義者通過不同的新媒體平臺，將歷史虛無主義思潮傳播至各行各業，妄圖利用新媒體背景下信息傳播廣泛的特點，達到扭曲大眾歷史觀和價值觀的目的。

二、新媒體環境下歷史虛無主義對大學生產生的消極影響

（一）動搖了部分大學生的政治信仰

在新媒體環境下，歷史虛無主義者通過新媒體平臺對歷史片段進行有意拼接與加工，創造出與史實背道而馳的歪曲歷史，并稱其為所謂的“歷史真相”，對馬克思主義進行抹黑，肆意與我國主流意識形態唱反調。例如，歷史虛無主義者在新媒體平臺上宣傳共產主義“渺茫論”與馬克思主義“過時論”等謬論。而事實上，無數共產黨員與革命先烈用生命和鮮血告訴我們，共產主義的實現是一個長期的歷史過程，是歷史發展的必然趨勢。但歷史虛無主義者打著所謂“學術研究”的幌子，肆意宣揚馬克思主義“實現共產主義”的最高理想是“荒謬至極、虛無縹緲的”，是“真正的虛無主義”。這一觀點力求達到混淆公眾視聽、遮掩群眾耳目的目的，以達到構建有害于主流意識形態的思想觀念這一政治訴求，從而擾亂公眾思想，弱化主流意識。雖然經過系統的思想政治理論學習、養成堅定的理想信念、不為歷史虛無主義思潮所煽動的大學生占絕大多數，但仍有少數大學生會被歷史虛無主義思潮所侵害，導致其政治信仰動搖、政治立場混亂，質疑馬克思主義的科學性，更有甚者會對馬克思主義思想本身產生抵觸情緒。

（二）削減了高校思想政治教育的成效

在新媒體大環境中，歷史虛無主義思潮被包裝成不同形式，在各大新媒體平臺上以極快的速度生成和傳播，其中以歪曲歷史、污蔑先烈的視頻和文章最為典型。很多大學生對馬克思主義的相關理論知識認知有限，不能認清歷史虛無主義的本質，很容易受到蠱惑，歷史觀和價值觀發生轉變，從而誤入歧途。高校思想政治教育工作的最主要任務，就是幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。由此可見，歷史虛無主義思潮不僅會影響高校思想政治課堂的教學效果，而且會阻礙馬克思主義中國化的發展，甚至會動搖馬克思主義理論的主導地位。

三、新媒體環境下歷史虛無主義思潮對大學生產生消極影響的原因分析

（一）部分大學生歷史知識欠缺、歷史觀念匱乏

歷史虛無主義者往往會將一些歷史內容進行包裝和再加工以制造噱頭，在捕捉大學生心理動態的前提下，通過準確拿捏大學生心理特點從而達成自身目的。當前，部分大學生歷史觀念淡薄，無法客觀、獨立地思考歷史問題，且對諸多歷史事件缺乏深入了解，無法站在歷史唯物主義角度理性分析社會歷史問題。

當下，一些新媒體肆意渲染社會主義建設進程中出現的貪污腐敗、就業困難、環境污染和貧富差距等現實問題，將問題導向極端化。加之大學生自身對社會的認識不夠理性與全面，盲從地受到某些媒體的心理誘導，加劇了其對社會現實的不滿以及萌生了迫求改變的想法，進而以錯誤的方式發泄內心的負面情緒。歷史虛無主義思潮正是通過這些手段逐漸瓦解了部分大學生對黨和國家的信任。

（二）高校思想政治理論課未完全發揮主渠道功能

應國家教育部提出的提高思想政治理論課受重程度的要求，各高校逐步開設了一系列思想政治理論課，思想政治理論課程在學科建設、教材編寫和課程設置等方面也取得了較為顯著的效果。通過對思想政治理論課的系統化學習，大學生能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式分析歷史事件，但仍存在著如高校思想政治教育模式過于傳統、教育工作創新性不足和教師新媒體素養缺乏等問題，導致思想政治理論課教育功能大打折扣，進而導致大學生在面對歷史虛無主義思潮時難以及時辨別，在意識認知層面出現嚴重漏洞。

四、新媒體環境下幫助大學生抵御歷史虛無主義思潮的對策

（一）高校應加強思想政治教育教師隊伍建設，加強校園文化建設

新時代下，思想政治教育工作者所面臨的社會環境比較復雜，高校應重點關注思想政治教育工作者的政治素質培養與提升。習近平總書記曾說：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”作為意識形態守門人的教師，更應以身作則，在課堂教學中融入黨和國家最新的時事熱點，理性對待社會現實，確立馬克思主義唯物史觀在學生心中的地位。同時，加強高校輔導員和行政人員隊伍建設，明確他們在思想政治工作中擔負的職責，使其對思想政治教育教學工作起到推動和協同作用。高校也應定期開展輔導員和教職工思想政治專項培訓班，提供網絡學習資源，提升團隊綜合素質。

此外，高校應開展多種形式的校園文化活動，在豐富大學生精神生活的同時幫助大學生正確辨識歷史虛無主義。一是積極開展第二課堂活動、愛國主義文體活動，在課余生活中激勵學生積極學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想。二是定期組織大學生參與寒暑期“三下鄉”活動與支教活動，到基層進行志愿服務，引導學生身臨其境感悟基層百姓和革命烈士的愛國主義情懷，使其覺醒與背負起新時代實現中國夢的歷史使命和責任，從而堅定政治信仰。

（二）大學生應努力學習科學文化知識，提升綜合素質，堅定理想信念

大學生群體應努力學習各學科書本知識，完成課業任務，積極關注國家和社會熱點問題，這樣才能在頭腦內逐漸形成清醒、冷靜和理性的認識及判斷。此外，除了專業課程學習外，還應積極參與一些主題教育活動和學術講座，掌握古代中國、近代中國和現代中國的歷史知識。只有這樣，在歷史虛無主義惡意曲解歷史事件和人物時，才能夠自覺抵制并且能夠站出來進行批判。在日常生活中也應積極運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題并解決問題，做到不輕信、不偏信，理性面對和謹慎分析，避免遭受歷史虛無主義思潮的侵蝕，不給歷史虛無主義者留有任何可乘之機。

五、結語

歷史虛無主義思潮在新時期借助快速發展的新媒體逐漸滲透到各個領域中，其中大學生群體由于其自身原因和所處環境特點，較易被歷史虛無主義思潮侵蝕。在新時代下，堅決反對歷史虛無主義，不僅能幫助大學生群體形成對歷史事件和歷史人物的正確認識，更能鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。社會各方要共同努力，充分發揮思想政治教育的主渠道功能，預防歷史虛無主義思潮的傳播與擴散，合力建設相對安全的新媒體網絡環境和營造相對和諧的高校校園氛圍;大學生自身則要努力學習科學文化知識，堅定理想信念，堅定政治立場，增強辨識歷史虛無主義的能力。

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（作者單位：西安工程大學馬克思主義學院）