志愿填報中的梯度設(shè)置

左釗

傳統(tǒng)的平行志愿填報采用的是“院校+專業(yè)”的模式，即考生可以填報若干個平行的院校志愿，在每個院校志愿下再選報若干個專業(yè)志愿。

新高考改革后的14 個省市采用的志愿模式有兩種，一種是“院校專業(yè)組”模式，另一種是“專業(yè)+ 院?！蹦Ｊ?。無論是哪種模式，其本質(zhì)都是平行志愿。

·小知識·

“院校專業(yè)組”&“專業(yè)+院?！?/p>

“院校專業(yè)組”：由院校根據(jù)不同專業(yè)（或?qū)I(yè)類）的人才培養(yǎng)需要和選考科目要求設(shè)置，是志愿填報的基本單位。一所院?？稍O(shè)置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類）。同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同。一個“院校專業(yè)組”志愿內(nèi)一般設(shè)6 個專業(yè)欄和一個“是否服從專業(yè)調(diào)劑”選項(xiàng)。

目前采用“院校專業(yè)組”模式的新高考省市及各自的志愿數(shù)量：上海（24）、海南（24）、北京（30）、江蘇（40）、福建（40+20）、湖北（45）、湖南（45）、廣東（45）、天津（50+25）。

“專業(yè)+ 院?！保阂浴? 個專業(yè)（類）+1 個院?！睘? 個志愿，不再設(shè)置“是否服從專業(yè)調(diào)劑”選項(xiàng)。考生填報志愿須符合所填高校招生計劃類別和專業(yè)（類）的選考科目要求。

目前采用“專業(yè)+ 院?！蹦Ｊ降男赂呖际∈屑案髯缘闹驹笖?shù)量：浙江（80）、山東（96）、河北（96）、重慶（96）、遼寧（112）。

平行志愿的投檔規(guī)則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿，一次投檔”，即依據(jù)分?jǐn)?shù)高低將考生進(jìn)行排序，依序進(jìn)行投檔。在這個規(guī)則下，考生填報志愿面臨的主要風(fēng)險是滑檔或退檔。

滑檔：如果考生定位不準(zhǔn)，輪到其投檔時，他所填報的所有志愿均已滿額，即他的分?jǐn)?shù)未能達(dá)到院校的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線，導(dǎo)致其檔案未能投出，這種情況即稱為滑檔。

退檔：考生的檔案投到院校后，也并不意味著萬事大吉，考生仍可能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)較低、專業(yè)志愿無法滿足、身體或單科成績條件不符合要求等各種原因而無法被院校錄取，檔案被退回。

遭遇滑檔或退檔后，考生的檔案都將進(jìn)入本批次的征集志愿或直接到下一批次的投檔環(huán)節(jié)。有效降低滑檔或退檔風(fēng)險的途徑是設(shè)置合理的志愿填報梯度，即根據(jù)預(yù)估的院校錄取分?jǐn)?shù)，將所填報的志愿從高分到低分拉開一定的差距，形成“沖”“穩(wěn)”“?！钡膶哟坞A梯。以下就對志愿填報中的梯度設(shè)置做解讀。

一、志愿梯度解讀

志愿梯度包括批次梯度、院校梯度與專業(yè)梯度三種。具體說明如下。

1. 批次梯度

批次梯度指的是在打算填報的不同批次之間形成一定的主次關(guān)系，并采取不同的填報策略，保證前后的相互銜接。

在具體操作中，關(guān)鍵點(diǎn)在于填報重點(diǎn)即主報批次的確定，主報批次整體要“穩(wěn)”，次報批次就可以“沖”，可以不服從調(diào)劑。

以傳統(tǒng)高考模式為例，如把本科第一批作為主報批次的考生，提前批次可以作為次要批次，采取“沖”的策略，不選擇服從調(diào)劑。這樣如果運(yùn)氣好的話，有可能在提前批次撿漏，沖不上去也不影響后面批次的錄取。需要注意的是，考生不能因?yàn)樘崆芭尾皇侵魈顖笈味S意填報，造成高分低錄的后果。

分?jǐn)?shù)沒有優(yōu)勢的一本線上考生一般需要同步考慮本科第一批次和本科第二批次。如果考生選擇本科第一批次為主報批次，則該批次整體上就以“穩(wěn)”為填報策略，對所選報的院校一定都勾選“服從專業(yè)調(diào)劑”;如果考生選擇本科第二批次為主報批次，則本科第一批次整體上就可以“沖”為填報策略，對所選報的院?？梢圆还催x“服從專業(yè)調(diào)劑”，這樣如果能沖到自己滿意的院校和專業(yè)，那就是賺到，沖不到也還有主報批次接住。

2. 院校梯度

院校梯度主要是指在采取平行志愿模式的同一批次中，各個院校志愿前后之間的預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出由高到低的關(guān)系。

無論是傳統(tǒng)的“院校+ 專業(yè)”模式，還是新高考的“院校專業(yè)組”模式，為了增加被錄取的概率，考生最好填滿所有志愿。在具體操作過程中，考生可依據(jù)自身情況和意向，把志愿按“沖”“穩(wěn)”“?！比齻€不同的層次做選擇和組合。

以下就以傳統(tǒng)的“ 院校+ 專業(yè)” 模式為例介紹“沖”“穩(wěn)”“保”梯度的設(shè)置思路。

（1）沖一沖：理想大學(xué)

“沖”是為了用較低的分?jǐn)?shù)獲得較高層次院校的錄取，但并不能盲目沖高，同樣需要權(quán)衡和計算。

用線差法或位次法換算后，近三年的投檔最低分與考生的分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)脑盒？蛇x擇為“沖”?！皼_”的院校不宜過多，建議一所即可，放在A 志愿位置。

“沖”院校就意味著放棄專業(yè)選擇權(quán)，如果不想被退檔而落到征集志愿或下一批次，考生就必須選擇服從專業(yè)調(diào)劑。

說明：在選擇“沖”的院校時，考生須看清其在本?。▍^(qū)、市）所招的全部專業(yè)是不是自己都可接受，若多數(shù)專業(yè)不適合考生時建議不要“沖”;對專業(yè)有要求的考生，不建議“沖”。

（2）穩(wěn)一穩(wěn)：院校與專業(yè)兼顧

近三年的投檔平均分與考生成績（指經(jīng)過位次法或分差法換算后得到的分?jǐn)?shù)，下同）相對應(yīng)的院校即為比較穩(wěn)妥的院校志愿，可根據(jù)個人意愿，放在B、C、D 志愿位置甚至A 志愿位置。“穩(wěn)”的院校之間也要有分?jǐn)?shù)梯度。

說明：如果想要被錄取到目標(biāo)院校的熱門專業(yè)、特色專業(yè)或強(qiáng)勢專業(yè)，考生分?jǐn)?shù)必須達(dá)到院校近三年錄取的中上分?jǐn)?shù)段[即（平均分 + 最高分）/2]甚至更高;如果要保證較好的專業(yè)，考生成績就要達(dá)到院校近三年錄取平均分以上;如果要滿足一般專業(yè)，考生成績則應(yīng)達(dá)到院校近三年錄取的中下分?jǐn)?shù)段[（平均分 + 最低分）/2]以上;如果有特定目標(biāo)專業(yè)，則考生成績應(yīng)達(dá)到該專業(yè)近三年的錄取平均分以上。

（3）保一保：有備無患的預(yù)案

保底院校志愿放在后面，至少要有一個，建議兩個。保底志愿建議選擇預(yù)估錄取平均分為考生成績以下20 分甚至更低的院校。

說明：保底的志愿建議選擇招生計劃比較多或上一年有征集志愿的院校。

3. 專業(yè)梯度

在傳統(tǒng)的“院校+ 專業(yè)”模式或新高考的“院校專業(yè)組”模式下，為了增加被錄取的概率，我們建議考生填滿院校志愿下面所有可填的專業(yè)志愿。而在選報專業(yè)志愿時，考生同樣需要注意各專業(yè)之間的分?jǐn)?shù)梯度。如果考生填報的所有專業(yè)都集中在同一水平線上，就容易造成專業(yè)滑檔而被調(diào)劑或被退檔。在新高考的“專業(yè)+ 院校”模式下，考生也同樣需要考慮專業(yè)的梯度設(shè)計。

以下就以傳統(tǒng)的“院校+ 專業(yè)”模式為例，介紹在對專業(yè)做梯度設(shè)計時需要重點(diǎn)考慮的因素：

第一，院校的相關(guān)規(guī)定。在檔案投到高校后，考生具體會被錄取到哪個專業(yè)，不僅取決于考生的成績和專業(yè)排序，還受院校的專業(yè)錄取原則影響。因此考生在填報前要認(rèn)真研究想報考的目標(biāo)院校招生章程中的具體規(guī)定和要求。

第二，分?jǐn)?shù)梯度的設(shè)置?？忌璞容^所選報的專業(yè)近三年的錄取平均分，從高到低進(jìn)行排列。

第三，考生的個人傾向。考生可以將自己最想讀的專業(yè)放在前面。

二、志愿梯度的設(shè)置

在院校梯度中，每兩個志愿之間到底該拉開多大梯度才比較合適，這是考生和家長非常關(guān)心的問題。

這個問題并沒有一個通用的答案，需要根據(jù)考生的具體情況來操作。比較實(shí)用的辦法是平均梯度值和局部零梯度組合。以下仍以傳統(tǒng)的“院校+ 專業(yè)”模式為例做介紹。

1. 平均梯度值

平均梯度值指的是在一定分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，將院校志愿按錄取分?jǐn)?shù)從高到低往下排列，院校與院校之間的分差值是一樣的。

計算平均梯度值的關(guān)鍵是確定保底學(xué)校（即最后一個平行院校志愿）所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后算出這個分?jǐn)?shù)與個人高考分?jǐn)?shù)的分差，再除以5（按6 個平行院校志愿算），所得到的數(shù)據(jù)就是平均梯度值。

示例：2020 年某理工類考生的分?jǐn)?shù)是508 分，對應(yīng)的一本線是496 分，由于超一本線分?jǐn)?shù)有限，因此該考生在填報一本批次時，只能以往年錄取分?jǐn)?shù)線與一本線持平的學(xué)校作為保底學(xué)校，因此其平均梯度值為（508-496）÷5=2.4。

對于高分考生來說，自由度就大了很多，如2020 年同省的另一理工類考生，其分?jǐn)?shù)是587，他選擇的保底學(xué)校的預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)是567，則他的志愿平均梯度值是4 分。

平均梯度值是一個比較好理解也容易掌握的梯度設(shè)置方法，當(dāng)然在實(shí)際填報志愿時，院校與院校之間并不是非要保持絕對平均的梯度不可，考生應(yīng)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)層次和個人具體情況來綜合考慮和設(shè)置志愿。最重要的是有這樣一個意識，即在一定分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，將院校志愿從高到低往下排列。

2. 局部零梯度組合

在保持總體梯度從高到低排列的情況下，考生還可以采用局部零梯度組合的方式來填報志愿。

所謂局部零梯度組合，即在考生最有希望被錄取的局部位置，有意將幾個同層次的院校放在一起，不拉開院校之間的梯度，僅根據(jù)考生自己對院校的傾向性來進(jìn)行排序。

示例：某考生的6 個一本志愿中，A 志愿是“沖一沖”的院校;B、C、D 志愿是“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校，有把握能上并且有一定專業(yè)選擇空間; E 志愿和F 志愿是“保一?！?的院校。在這個考生的志愿設(shè)置中，他最為看重“穩(wěn)一穩(wěn)”的三個志愿，有意選擇了三個層次相當(dāng)?shù)脑盒?，不拉開梯度，即所謂的局部零梯度，僅按照自己對三個院校的喜愛程度來進(jìn)行排序。

在“沖穩(wěn)?！钡幕A(chǔ)上引入局部零梯度組合，是一種實(shí)用的志愿填報技巧，考生最重視哪個局部位置，局部零梯度組合就放在該位置。

局部零梯度組合的方式同樣有利有弊，弊端是如果一個投檔不成功就很可能三個都不成功，好處是大大增加了考生被自己滿意的院校和專業(yè)錄取的概率。

三、新高考志愿梯度的特點(diǎn)

在新高考下，因?yàn)橹驹改Ｊ桨l(fā)生變化，志愿數(shù)量大大增加，使得志愿填報成為一個工作量更加巨大的工程，考生很難做到在了解透徹的基礎(chǔ)把所有的志愿填滿。在這種情況下，無論填不填滿志愿，考生一定要做到兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是保證所有的志愿保持一個“沖”“穩(wěn)”“保”的層次階梯，第二點(diǎn)是設(shè)定一個“錨”，讓自己的志愿“穩(wěn)”得下來。只要是平行志愿模式，其投檔規(guī)則就一定是“遵循志愿”，因此考生一定是要把自己最想上的院校和專業(yè)放在前面，而不該把“沖”“穩(wěn)”“保”的順序搞顛倒，因此第一點(diǎn)不必多說。

關(guān)于第二點(diǎn)，所謂的“錨”，也就是“穩(wěn)”的志愿。只有這個部分定了，才能去考慮“沖”和“?！钡闹驹浮Ｒ龅竭@一點(diǎn)，考生就必須準(zhǔn)確定位，占有足夠的錄取數(shù)據(jù)和信息，并對新高考的分?jǐn)?shù)走向盡可能地有一個準(zhǔn)確的預(yù)估。在這個基礎(chǔ)上，才能知道自己填報的所有志愿中，哪些是穩(wěn)的，是自己所有志愿中的“重心”所在，值得自己花最多精力去精選。

至于“專業(yè)+ 院校”模式下， 要不要填滿最多高達(dá)112個的志愿，這個問題同樣沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。如果考生有足夠的時間和精力，對所填報的院校和專業(yè)都有了解，填滿自然是最好的。

總結(jié)：填志愿有章法無定法。梯度是填志愿的原則，平均梯度值和局部零梯度組合是不同的參考做法。在實(shí)際填報志愿時，考生在保證一定梯度的前提下，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)層次和個人對院校和專業(yè)的偏好來綜合權(quán)衡考慮并填報志愿即可。