《只有一個地球》教學設計

韓靜

教學目標：

1、輕聲速度課文，抓住地球的“可愛”和“容易破碎”兩方面，理解課文內容，體會“只有一個地球”的道理。

2、增強珍惜資源，保護地球的意識。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學重難點：

引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

課前：播放歌曲。欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。

一、談話揭示課題

師：課前我們欣賞了歌曲《熱愛地球媽媽》，誰能用“地球”說一句話？<學生練習說話> →當學生說道“家園”時，板書單元主題。——“熱愛土地保護環境”

師：圍繞這個主題我們這一單元有哪幾篇課文呢？出示知識樹：，

今天就讓我們來一起學習第一篇課文——《只有一個地球》板書課題：看一下本課的學習目標。點擊知識樹：）——（指名讀）

二、抓重點句子，體會地球的“可愛”和“易破碎”

師：現在，請你輕輕的閉上眼睛，跟老師乘坐中國人自行設計、制造的“神舟八號”宇宙飛船到宇宙中的地球去看看！好，睜開雙眼！課件：，師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？但據說，有一位宇航員遨游太空目睹了地球之后卻發出了這樣的感嘆，是什么呢？快速打開書翻倒——84頁。趕快找到這句話，用筆把它畫下來，然后大聲讀讀。課件：齊讀。你有什么什么質疑嗎？《點擊課件》好，請同學們帶著心中的疑問默讀課文，到字里行間去尋找答案。來——

體會地球的“可愛”與“容易破碎”

要求：（1）輕聲速讀課文，畫出你認為表現地球的“可愛”與“容易破碎”的相關句子。

（2）在小組中交流，讀一讀，說出自己的感受。并看看它用了哪些修辭手法或說明方法。課件：

◆?學生可能找出來“可愛”的句子有：

①映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

師：出示地球圖片：同學們，這就是地球外觀，怎么樣？讓我們再看看這句話，你認為哪些詞把地球的美凸顯了出來呢？<著重點出幾個詞>?B、自己讀讀試試，注意這幾個詞讀時的語氣。C、指名讀、齊讀。

師：這么美的句子，我們閉上眼睛，試著背背好嘛？

②地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

師：這句話中連用了兩個比喻，分別把地球比作什么呢？這在說明文的方法中叫——打比方。

把地球比作人類的母親、生命的搖籃，就因為它外表的美麗嗎？還有哪些？

③地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

師：她給我們提供了哪些礦產資源？其實不僅僅是礦產資源，還有許多許多，請看大屏幕——“地球提供的其它資源”課件：。地球母親它有多少資源，就為人類提供多少，這就是她的無私和慷慨，其實，也只有母親對孩子才這樣，對嗎？讓我們帶著這份感激之情讀一下這三句話好嗎？出示課件：

師：（過度）：地球是美麗可愛的，但它又是容易破碎的。接著我們來匯報她易碎的一面。

◆?學生可能找出來的句子有：

①如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少，最多再開采二三百年就沒有了。

A、這句話中的哪些詞語讓你感覺到地球的容易破碎？B、讓我們讀一讀，注意這幾個詞讀時語氣。

②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。課件出示句子對比：

A、觀察兩句，你有什么發現？去掉“本來”通不通？作者加上“本來”的用意是什么？造成這種后果的原因是什么？B、體會說明文用詞的準確性。

但是因為人類無節制的濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

三、帶著感受再讀課題，傾訴對地球母親的心里話

1、同學們，學了課文，相信大家都有了非常深刻的感受，再次回到課題，你在讀時，想突出強調題目中的哪個詞語呢？為什么？指名讀，說原因。：

師：對！地球的明天會如何，就在你我他，就在我們每一個人的手中。警示人們，大聲讀出——生齊讀課題：只有一個地球?。把這句話深深地鐫刻在心底，讓我們（大聲而有力的讀出）——只有一個地球

2、此時，相信大家的心里一定會涌動著許多話語，下面我們就把它傾訴到筆尖上！課件：

我想對地球母親說：“?”

我想對人類說：“?”< 學生動筆后簡單交流。>

四、學生談收獲，教師概括總結。★讓我們對照目標，看看你收獲了什么

師：同學們，對于人類來說，家園只有一個，地球不能克隆！為了讓天更藍、樹更綠、水更清，讓我們行動起來保護地球的生態環境，做一個環保衛士吧！我們的口號是——小行動保護大地球！（齊讀）