小學班主任班級管理

譚小哲

在1988年世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上，有人問諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位學者說：“在幼兒園。”“在幼兒園？在幼兒園能學到什么？"‘把自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯誤要道歉。”他所提到的都屬于行為習慣的教育范疇。可見良好的行為習慣對一個人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說過：‘如果道德素養的最重要的道理，在少年時期沒有成為習慣，那么造成的損失是無法彌補的。”學生良好的行為習慣是形成良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。我在多年來的班主任工作實踐中深深地體會到：從教書育人中，能更好地把德育內容轉化為學生的自律規范，形成良好的行為習慣，能提高育人效果。所謂“育人”就是學生的所見、所聞、所說、所做的事。我把這些小事作為德育內容，讓學生在生活實踐中真切做到：聽有所思，看有所行，思有所規，做有所果。

一、從聽到的小事抓思想

我們在日常教育、教學過程中總會聽到各種各樣的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我們善于挖掘，學生會很容易接受老師的教育。我利用晨會課、班會課讓學生講廣播、電視上的新聞，身邊的好人好事，然后談自己的體會和看法。對學生講的內容，我進行必要的點撥，提高學生辨別是非的能力。例如：我班同學在晨會課上播報了這樣一條新聞：一所學校的兩位同學課間打架，某同學打傷了另一位同學，經過教導主任批評教育后，要求這位同學賠償一部分醫療費，該學生家長知道這個消息后趕到學校同教導主任吵了起來。家長認為把孩子交到學校，一切都應該由學校負責，是老師沒有管理好學生，不應該讓學生賠醫療費。學生播報完這條新聞之后，我組織學生共同分析了事情的前因后果，并指出家長的做法是錯誤的。這樣的事情在同學們的周圍時常發生，同學們討論、分析得很激烈，聽也格外專注，收到了較好的教育效果。

二、從看到的小事抓行為

眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此，我在黑板報一角設立專欄，經常寫一些名人名言，定期讓學生將一些與德育有關的怎樣做人、怎樣做事的內容寫在上面，還專門開設了“光榮榜”，對班上的好人好事進行表揚。有一天早晨，我到一樓去查看分擔區的衛生情況，看到司昇堯同學手拿拖把向一年級教室走去，我也尾隨來到學前一年級教室。聽一年級老師講，司昇堯同學經常利用早晨、午間、下午時間一年級同學打水、倒垃圾，已經堅持了很長時間了。對此，我在班中進行了大力宣傳，期末司昇堯同學被評為“學雷鋒標兵”。我不斷豐富德育的內容和形式，來影響學生的行為，讓學生在親身體驗中受到潛移默化的教育。

三、從想到的小事抓規范

反思、討論是對學生進行教育，規范其行為的重要方式。小學生進入到五、六年級，雖然他們的世界觀還沒有完全形成，但他們對一些事情也都有一定的看法。為此，我經常引導學生就一些現象在班上展開討論，讓大家對身邊的事例進行反思、評價，不斷提高他們的道德水平。根據以往的經驗，每學期開學初，由于學生經過一個假期的休整，行為上容易出現不規范的現象。部分學生總是不按學校規定去做，在走廊內無拘無束，亂蹦亂跳，走在樓梯上也不安分，這樣就隱藏了一些危險因素。所以，開學初我就利用班會課，讓大家討論如何遵守公共秩序，做一個文明的小學生。大家發言十分踴躍，一致認為：我們學校規定在走廊內要靠右行，腳步輕，口無聲，自成行，這是舉手之勞的事，很容易做到。但從小事中卻可以看出一個學生是否有良好的行為習慣，看出一個班級的精神面貌，看出每個學生是否有集體榮譽感。從此之后.同學們在走廊內都很文明，不需要監督員監督管理。我還經常組織同學進行演講活動，如“說文明話、做文明人”“快快樂樂上學、安安全全回家”等，這些班會活動都起到了良好的教育效果。

四、從做到的小事抓落實

正所謂，‘學校無小事，事事是教育”。我們要做教育的有心人，就必須留心引導學生，尤其要引導學生在做中提高自身素質。蘇聯教育家凱洛夫說過：“勞動使一個人的道德情趣變得高尚。”我設計了一些“做”的活動。如：今年，學校把樓梯的衛生清掃分配給我們班負責，任務很重，因為樓梯是學生走的最多的地方，最容易產生垃圾。學生打掃時清掃很干凈，但他們離開，垃圾又有了，這使他們很頭疼。于是，我就給他們支招，清掃完后留一人蹲點，發現有人破壞環境，立馬制止并告訴值周組予以扣分處理，這樣堅持幾周之后，沒有人在敢隨手亂扔垃圾了，樓梯衛生一直保持很好。

五、做學生的知心朋友

我始終堅持以自己的真情來激勵學生，以自己的真愛來感化學生。我掏錢資助學生們的班級活動，每年為學生買獎品;學生嘔吐了，我親自為其清理;學生生病了，打一個電話送上一聲問候;學生取得成績了，我開一個班會，進行一番表揚。我把自己置于學生的行列之中，以心換心。

六、遇到問題找學生商量征集最佳方案

班主任每天會遇到許多問題，每當這時，我都會找同學商量商量。當班

級要舉行大量活動，如運動會、元旦慶祝會時，我都要找班干部先商量，征集方案后，再利用班隊會時間向全體同學公布，征集意見;當遇到令我棘手的事，像有個別科代表紀律不好、個別學生戲弄同學等，我就要找來部分學生商量，研究對策，使問題盡快解決;當要競選班干部、評選優秀時，我則要找全體學生商量，由學生民主推選。就這樣我的問題在與學生的商量中得到解決。

七、以我的真誠服務，贏得家長的真心支持，形成教育合力

電話是我為家長服務的熱線之一。?為了方便與家長的溝通，一接班，我家中的電話號碼和自己的手機號碼向家長公開，家長經常給我打電話，?我都熱心接待。家長會是我為家長提供家教指導的好時機。

總而言之，既然做了班主任，就要認真抓好一日常規，一周常規，學期常規，結合本班實際，創造性開展工作，相信這一神圣的崗位必將更耀眼，這片屬于自己的園地，必定蓊蓊郁郁！