淺談教師語言藝術對學生的思想道德的影響

李桂英

由于種種原因，一些教師特別是年輕教師，在教學工作中常常忽略了教師語言藝術問題。他們認為，教師只要把話講通講順，把書本中藥講的問題講清楚就行了。這樣做，其教學效果是可想而知的。在心底形勢下，如何加強教師語言藝術修養，搞好教學工作，順應當前基礎教育課程改革和新課程理念的發展趨勢，培養德才兼備的新世紀人才，對每一個教育工作者來說，顯得尤為重要了。

一、教師語言藝術的重要性

教師語言藝術是指教師在教育、教學過程中如何選擇完美的語言培養人才的技能、技巧。教師語言藝術一方面反映教師的能力和水平，另一方面，在一定程度上它也決定著教師的教育教學效果。

古今中外，許多教育家曾用極其美好的語言來贊美教師和教師職業，把教師職業看成是太陽底下最美好的最高尚的職業，贊譽教師是“人類靈魂的工程師”，其深刻含義反映了教師的任務和使命，不應僅僅是傳授知識，而應把塑造人的思想和品德放在首位，把培養具有高尚的道德情操和崇高的共產主義理想的一代新人作為自己畢生的事業。

我們知道，教師對學生的思想教育和知識的傳授，主要是通過語言這個工具來完成的。這就要求教師向學生傳授科學文化知識，啟迪學生如何做人，并要達到良好的教育教學效果時，必須講究語言的藝術性。即是說教師對語言藝術的運用直接關系到教育、教學的效果。

二、教師語言藝術對學生思想道德觀念的影響

當前，在我們教師隊伍中，有許多經驗豐富的教師，他們在教學工作中比較注意講究語言的藝術性，注意加強自身的語言修養，注意提高自己的語言藝術水平，注意因人施教因而取得了顯著的教學效果，真正做到了既教書又育人，管教管導兩不誤。但是我們也應看到，還有相當一部分教師，特別是年輕教師，不注意加強和提高教師語言藝術修養，想說什么就說什么，想怎樣說就怎樣說，在語言的表達和運用中時常違背客觀規范的約束，甚至違背教師職業道德的基本要求，違反了國家法律。這樣做，即達不到教書育人的目的，不能很好地完成教學任務，而且對學生的身心健康及思想道德品質的形成造成極為有害的影響。

三、造成教師語言缺乏藝術性的原因

影響教師語言缺乏藝術性的因素是多方面的，概括起來有以下幾個方面：

1.教師缺乏事業心

教師如果有了事業心，才會在工作中產生巨大的動力;有了熱愛學生、為學生服務的思想，才能細致周到地去做好各項工作，并想方設法地調動語言藝術去啟發學生和教育學生。相反，缺乏事業心，不關愛學生、不愿為學生服務的教師，就會不分時間，不分場合，甚至在課堂上，在對待學生的教育中，總是缺乏愛撫，充滿生硬和冷漠，有時還會諷刺、挖苦學生。

2.教師缺乏良好的道德修養

教師良好的道德修養對學生有巨大的吸引力，能引導學生形成好的道德觀念。教師積極的道德情感對學生有強烈的熏陶作用，能影響和培養學生豐富的、健康的情趣。教師堅毅的道德意志，能激勵和鼓舞學生去鍛煉堅定的意志和頑強的毅力。相反，道德修養較差的教師，教學中會出現粗俗的語言，說出不道德的話，必然引起學生的強烈反感，給學生帶來許多不良后果。

3.教師缺乏必要的法規修養

教師對我國法律的了解，特別是對《義務教育法》和《未成年人保護法》的了解，不僅有利于自身遵紀守法，更有利于對學生進行思想教育。一個教師的法規修養如何，不僅決定著教師與學生的關系，也決定著教師語言的優美或粗俗，決定著語言藝術的客觀效果。教師缺乏必要的法律知識，在教學中，學生稍有缺點和錯誤，或者教師情緒不好，就用粗暴語言對待學生，或者體罰、變相體罰學生，這不僅違反了國家法律，也達不到教書育人的效果。

4.教師缺乏必要的心理知識

教師對學生的生理特點和心理特點有較多的了解，才能準確使用教育、教學手段以及教學語言藝術，有的放矢地對學生進行教育并能取得良好的教育效果。教師缺乏必要的心理知識，忽視學生間的心理差異、素質差異及性別上的差異，對所有的學生都千篇一律，用同一個調子進行教育、教學，是完不成教書育人任務的。

5.教師缺乏必要的邏輯知識

教師語言具有較強的邏輯性，符合邏輯規律，語言表達清楚明白，準確生動，形象有趣，重點突出，才能很好地傳授科學文化知識和進行思想道德教育。教師缺乏必要的邏輯知識，語言表達上出現顛三倒四、模棱兩可等邏輯性錯誤，必然使學生出現知識錯誤或造成知識混亂，收不到理想的教學效果。

6.教師缺乏必要的專業知識

教師具有廣博的專業知識，在教學中才能做到胸有成竹、得心應手，其語言藝術才能表現出內容充實，形式多樣，講起課來，才具有思想性、科學性，且更生動、更形象，并能吸引住學生的注意力，激發學生的求知欲望，使學生更加奮發進取。

四、教師語言藝術的基本要求和加強語言藝術性應注意的問題

教師語言藝術總的要求是完美，既要說得對且要說得好。教師語言藝術的基本要求有以下幾點：

1.教師語言應具有思想性。2.教師語言應具有科學性。3.教師語言應具有邏輯性。4.教師語言應具有規范性。5.教師語言應具有針對性與可接受性。6.教師語言應具有啟發性。7.教師語言應具有示范性。此外，語言的簡潔、熟練、流利、生動、有趣，以及說話的語氣、語調和速度，也是教師語言藝術必不可少的要求。

要達到這些要求，提高教師自身的語言藝術修養，應該注意兩個問題：

一是教師應該在思想認識上高度重視教師語言藝術問題。二是教師應該在實際行動中嚴格要求自己，勤奮學習，認真鉆研業務知識，精益求精，活到老學到老，不斷提高自己的語言藝術水平。

教師只要在思想上重視這個問題，行動中刻苦努力，就一定能夠提高自身的語言藝術水平。