教學反思

尹秋華

這幾年來我一直讓學生寫數學日記，主要讓學生寫當天所學內容的心得、感悟與建議。開始寫時，學生很難接受。因為在他們的眼里，寫日記是語文老師才會布置的作業，數學老師也要求寫日記，難以理解。但我沒有放棄，一直堅持讓他們寫日記，哪怕是三言兩語，只要是自己的真實想法都可以寫出來。慢慢的學生就已經習慣了，他們在寫日記當中嘗到了甜頭，不再有抵觸情緒，并且越寫越好，總得看來還不錯。

要求學生寫日記，我批改的作業量自然是增加了，但卻有了很多意外的收獲。通過這幾年的實踐，我覺得寫數學日記有三大好處：

一、可以第一時間了解學生

通過學生在日記中對當堂課所學內容的個人總結，可以使我及時知道學生掌握知識情況，學生哪些地方學得好，哪些地方學得不好，下一節課時我就可以及時做相應的補充。如果是我講課方面的疏忽，那么我就會及時做調整。

二、可以促使學生反思與自我激勵

學生為了寫好當天的數學日記，自然就會回顧當天所學內容。這樣既可以加深對當天所學知識的印象，又可以從反思中得到某種啟發。如果當天覺得輕松，會感到心情愉快，會總結自己成功的經驗。如果學得不好，盡管心情不好，但表達出來了，會感覺輕松些，會總結自己學得不好的原因是什么，會有一個計劃，會在今后的學習當中注意，會加強某一方面，也會鼓勵自己。

三、可以增進師生感情，調動學生學習的積極性

學生有時候會在日記當中寫一些自己的心情，學習數學的苦惱，學習數學的快樂。每當遇到此種情況時，我都會做回復。對學習數學有困難，說自己學得很痛苦，但又很想學好數學的學生，我會鼓勵他們，會在日記當中祝福他們，會針對學生的實際情況作相應的指點。對學習數學當中感到快樂的學生，我會回復，為你的快樂而快樂，你找到學習數學的一些竅門了，你有自己思考問題的好方法了，你的思維能力越來越好了。對于那些學習困難的學生，受到我的回復后，心里會感激我，因為我沒有因為他們學習不好而看輕他們，他們也會按照我的要求去做，學習的積極性會高些。對于那些學習數學感到快樂的學生，得到老師的認可，他們也是很高興的，他們會在課堂上、做作業時更加積極地思考與探索，這有利于他們創新能力的提高。

當然，我對學習有困難的學生鼓勵最多，因為他們才是最需要關心的，他們的心靈也是最脆弱的。記得有一個學生對我說，不知道為什么，她就是很信任我，讓我好開心好感動。每到節日時，數學日記本上我都會收到許多學生的節日祝福，心里的那份感動，真是無法形容，比收到任何禮物都讓我快樂。每當看到學生在日記當中寫到：老師，今天我的作業做得不好，請不要生氣，不要心煩，也請老師能夠諒解我，這是我自己做好的。為了學好數學，我不再去抄同學的作業，我憑自己的能力做，我一定會努力學好數學的，下次我一定做得好些。看到學生這樣的語句，我沒有氣與煩，心里只有難過。因為我不能很好地幫助他們，不能讓他們快樂地學好數學，覺得自己肩上的擔子好重。所以我在學生的日記本上回復：老師不會生氣，老師心里也難過。只要你盡力了，我都會諒解你的，祝你學得快樂！學習進步！

在我的努力下，我班上的絕大部分學生對學習數學有興趣，也一年比一年有所進步。

附學生日記幾則：

學生數學日記

A

今天是開始上數學課的第一天，當數學老師問起一些關于上學期的數學知識，很多人都忘了。我想如果我沒有去復習，也許也會忘記。舊的知識沒有掌握，新的知識則更難掌握。所以呢，從現在開始，要努力學習。第一章的證明（二）說難也不是很難，如果掌握了一些知識，你就會做。其實我也覺得老師說的話沒錯，如果你能預習過課文，你就能大致了解課文內容，自己知道了些什么，明白了些什么，等上課時老師一講就能夠很快接受。

B

新學期開始了，面對新學習環境，新的老師，說真的我是真有點不太適應。（這個學生原來不是我班上的，并且基礎也是有些差）新的老師有新的教學方法，我認為我應該調整一下自己的心態。今天數學課的時候，老師在上面講，我分了一下神，就有些知識沒記到。只有課后去問同學。本來我的數學就不太好，若上課沒有專下心來聽，情況會愈加糟糕。通過這節課讓我明白了上課專心聽的郊率是最高的。哎！老師，七八年級的數學知識有太多的已經被遺忘，若現在補還來得及么？

我的回復：功夫不負有心人！只要你肯下功夫，沒有做不好的事情。只是你不要過于心急，對自己的要求不能過高。你能這么反思，說明你是一個想學習好，愛學習的好學生。我為你加油！

C

我覺得證明的越來越難了，我也快跟不上了，我的反應能力太慢了，不能一下子懂，我要慢慢地琢磨，才懂得一點，思考的時間需要很長，所以做數學題起碼要一節半課，有時我連這個時間都不夠。我有時也很想去抄別人的了，然而我又沒有，因為我相信自己，雖然我做得很慢，然而我始終都能做出來，我有時做出來時，我為我自己感到自豪。

D

今天有兩節數學課，所以內容比較多，不過，因為課前預習了一下，就不會太困難。學習的也是關于三角形及等邊三角形的一些證明，以及反證法的有關內容。

我發覺我做作業比較認真了，以前遇到不會的總迫不及待地拿同學的來看，而如今，我總是和同學討論后再做，也學會了，也增加了同學之間的合作機會，一舉兩得！