初中歷史教學課堂的趣味性

羅莫強

一、創設情境，激發學生探索欲望，使教學有滋有味

“創設情境”是數學教學中常用的一種策略。為學生創設有效的情境，有利于幫助學生解決數學的高度抽象性和學生思維的具體形象性之間的矛盾，讓學生在解決問題的過程中學習有關知識，培養學生解決問題的能力。當然，情境創設還要注意現實性和針對性，將學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，學生才會產生學習熱情，主動參與，便能迅速地進入最佳的學習狀態，掌握學習的主動權，身臨其境地分析問題和解決問題。如在談到繁榮的秦漢文化，我提取新聞在報紙上一則報道：1990年7月，探險家在美洲在叢林中發現一個孤立的漢族村，村民們都說漢語，維護當漢民族特色。根據研究，這里的漢人可能是秦始皇時代徐福帶領數千童男童女漂洋過海留下的后代”。這時我開始導入新課：“同學們，你們知道徐福漂洋過海去干什么嗎？答案就在《昌盛的秦漢文化》一課”。由此引發了學生的好奇心，把學生的注意力全部引導到了課堂教學中來。

二、利用課堂氣氛，巧設課堂技巧

最傳統的“填鴨式教育”教學模式，教師不再使用。問題成為活躍的課堂氣氛，學生注意常用的方法。但不同的時間，用不同的方式問，效果也不一樣。如課程進行到一半時，學生一般都有些沮喪。這時如果你可以添加一個有趣的問題，對于學生來說是非常不同的。如講完《法國資產階級革命》第一目“法國大革命”后，問學生“誰知道路易十六是怎樣被捉住的嗎？”然后老師指出：“是由于他的馬車太大被城門卡住”。通過這種方式，學生們被處死這些知識深化路易十六的印象，進一步了解皇室的揮霍，封建制度必將取代資本主義”。

三、利用多媒體輔助教學，實現人機互動

隨著科學技術的發展，多媒體教學將逐步流行于課堂教學。歷史教學與多媒體必須根據新課程標準的理念設計、生產和使用多媒體課件，使多媒體資源的使用和學習認知的主題。在教學過程中得到證實：多媒體教學刺激強度大、可變性、形象有趣的材料，能吸引學生的注意力，引起學生的積極思考，起到強化記憶的作用。

四、故事教學，讓課堂更加活躍

初中生年齡小，活潑好動，注意力容易分散。教師在教學如果巧妙地插入一個小故事，調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而達到良好的教學效果。例如：在講到清代文化時，講到范進中舉的故事，教師用詼諧的語言，簡單介紹范進中舉的過程，以及在此過程中產生的令人啼笑皆非的各方面的反映，使學生了解到各方面的諷刺，大大提高了學生學習歷史的興趣。

五、引入競爭技巧，鞏固課堂成果

課堂鞏固是課堂教學的一個重要環節，但常規的鞏固往往形式單調，學生感到無聊，在設計課堂整合，這就需要教師注意利息和多樣性。根據初中學生的特點表達類型，引入競爭激勵機制，采用多種形式，比如分組搶答，辯論，讓學生在溫暖的氣氛中牢牢把握基本知識、鞏固知識，還可以提高學生們的競爭意識，提高學生的熱情。如《法國大革命和拿破侖帝國》一課，在學習了拿破侖帝國、全課總結后，教師出示討論題：你怎樣評價拿破侖？將學生分為正反兩方展開討論。雙方唇槍舌劍，精彩紛呈。正方某生：我方認為，拿破侖是法國大革命時期杰出的資產階級政治家、軍事家。他建立帝國，頒布了《法典》，鞏固了資產階級統治，保證了法國資本主義的發展。反方某生：但拿破侖稱帝、分封貴族、崇拜歐洲宮廷，純屬歷史倒退，所以我方認為拿破侖是一個反動的軍事獨裁者。正方某生：拿破侖稱帝不是歷史倒退，而是當時歷史條件的必然結果。他卓越的政治和軍事才能，適應了法國革命形勢的需要，以他的執政措施，并多次打敗反法同盟，捍衛了法國大革命的成果。反方某生：可他后期的戰爭是侵略性的，損害了被侵略國家人民的利益。正方某生：但我們也應看到他擴張戰爭的積極性。他強迫法國占領下的歐洲國家和地區實行《法典》，打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲資本主義的發展。而且《法典》成為近代歐洲資產階級法典的范本。這樣，學生在激烈爭論中，興趣盎然地掌握了拿破侖的內外政策，鞏固了新知。

六、巧用記憶技巧，讓課堂更有效

1.編順口溜、打油詩

吸引人的順口溜，打油詩有一定的節奏，節奏強，受學生歡迎，記憶效率相對較高。如在學習《英國資產階級革命》時，給學生編一順口溜：“（17世紀）40開始88變，1689立法案。推翻專制建資統，推動世界史進程”。通過這種方式，學生可以很容易地記住一些重要事件的英國資產階級革命及其歷史意義。

2.諧音記憶法

更多的人物、事件、提取核心單詞、字母或諧波，使記憶材料變得相對幽默有趣，生動活潑，和改變機械記憶圖像理解，在此基礎上可以很容易地記住的記憶材料。例如：南昌起義的領導人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來等。取每個人名的字頭連在一起是：“劉賀葉朱周”，根據諧音意思是：“留荷葉煮粥”。

總之，歷史教學過程中，教師應采取各種形式，加強課堂教學情趣。只有這樣，才能激發學生的學習興趣的歷史，學生有興趣，樂于學習、探索，積極尋求知識，牢牢把握知識在輕松愉快的氣氛，從而提高教學質量，達到良好的教學效果。