線上教學(xué)模式的應(yīng)對(duì)策略

張苗

2020新年伊始，中國(guó)迎來(lái)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，新冠肺炎的肆虐，使得整個(gè)國(guó)家好似按下了暫停鍵，尤其是學(xué)校，已經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)的日子，卻無(wú)法上課。西安市教育局迅速做出了“停課不停學(xué)”的應(yīng)對(duì)措施，號(hào)召全市師生在家通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的教育能不中斷。我們學(xué)校承擔(dān)了全西安市三年級(jí)的線上教學(xué)錄課任務(wù)。雖然線上輔導(dǎo)平時(shí)都有接觸，但是當(dāng)全面來(lái)臨時(shí)，作為老師的我們，還是無(wú)所適從。于是，我們進(jìn)行了多日的摸索、學(xué)習(xí)，互相探討，從最開(kāi)始的焦慮和無(wú)助轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的從容而充實(shí)。我們每位英語(yǔ)老師帶五個(gè)班，每班48人。整個(gè)疫情期間的英語(yǔ)教學(xué)，我的英語(yǔ)教學(xué)是這樣安排，希望我個(gè)人分享能拋磚引玉，讓我們共同成長(zhǎng)：

一、教學(xué)之初：緊跟全市課程安排，啟動(dòng)教學(xué)

西安市教育局第一周的“停課不停學(xué)”課表為周一、四、五有英語(yǔ)課，我們學(xué)校規(guī)定任課英語(yǔ)教師當(dāng)天必須跟著學(xué)生一起聽(tīng)課，下午五點(diǎn)到五點(diǎn)半要對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑。但是全市沒(méi)有錄制二年級(jí)的的英語(yǔ)課，這就需要低段的老師自行想辦法為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。于是我多方收集資料，早早找齊了二年級(jí)下冊(cè)課本的錄音材料以及免費(fèi)的英語(yǔ)跟讀資料，發(fā)送至各班級(jí)群。然后跟著全市總課表的步伐，將二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)錄制成音頻文件配以圖片，在周一、四、五的下兩點(diǎn)發(fā)送至各班級(jí)群讓學(xué)生學(xué)習(xí)（網(wǎng)課開(kāi)始是下午三點(diǎn)，為了避免與其他網(wǎng)課沖突，所以要提前發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容）。每天不定時(shí)在線查看學(xué)生或家長(zhǎng)的留言進(jìn)行答復(fù)。周二、三和六沒(méi)有英語(yǔ)課，我還是會(huì)布置一些在線作業(yè)，對(duì)前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。第一周下來(lái)，總體感覺(jué)覺(jué)得比在教室上課累多了。每天不是在檢查作業(yè)就是在錄語(yǔ)音，不是在錄音，就是在針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音進(jìn)行糾正。但是通過(guò)作業(yè)統(tǒng)計(jì)和檢查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很一般，主要問(wèn)題有三點(diǎn)：

一是有些單詞的發(fā)音學(xué)生總是讀不準(zhǔn)，學(xué)生多了，發(fā)音問(wèn)題也是各有特色，錯(cuò)誤來(lái)的讓人防不勝防。二是試行第一周，二年級(jí)的進(jìn)度比全市其他年級(jí)都快，學(xué)生掌握也不是很扎實(shí)。三是線上作業(yè)收繳情況不是盡如人意，老師檢查起來(lái)也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

二、初探窺鏡：及時(shí)調(diào)整方法，整改問(wèn)題

第二周隨著全市課表的調(diào)整，我也對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)整。

一是針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)，我特意錄制了微課。如何讓學(xué)生更高效率的掌握新知呢？思來(lái)想去，我還是決定錄制視頻微課，每周一節(jié)，遇到要看口型發(fā)音的單詞如“weather”， 就真人示范，力求像上課一樣給學(xué)生示范好每一步。果然，學(xué)生再交上來(lái)的作業(yè)正確率高了好多，發(fā)音問(wèn)題大大減少了，家長(zhǎng)的反饋也積極主動(dòng)了許多。與本單元主題相同的繪本和趣配音的練習(xí)方式使得學(xué)生的復(fù)習(xí)也不僅限于干巴巴的朗讀那么枯燥了。雖然錄制微課的過(guò)程很辛苦，每一句話，每一個(gè)字都要精準(zhǔn)，稿子修改了一遍又一遍，在夜深人靜的時(shí)候我一遍遍的重錄。經(jīng)常熬到嗓子干啞，兩眼發(fā)紅，頭腦發(fā)漲……，不過(guò)看到學(xué)生扎實(shí)的掌握了新知，老師心里是甜滋滋的。

二是針對(duì)進(jìn)度過(guò)快：我將每周新課的頻率減少到一節(jié)，并布置三次英語(yǔ)作業(yè)，第一次作業(yè)主要復(fù)習(xí)鞏固新知;第二次作業(yè)布置與本單元話題相關(guān)的繪本閱讀，從而拓展學(xué)生的詞匯、句型及文化素養(yǎng)等;第三次作業(yè)布置有難度的復(fù)習(xí)作業(yè)，并增加一兩句趣配音的趣味作業(yè)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的拔高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)，趣配音可以幫助增加詞匯量，積累句型，模仿純正的語(yǔ)音。

三是針對(duì)網(wǎng)上作業(yè)收繳難，檢查難的問(wèn)題，我采取了按學(xué)號(hào)輪流收作業(yè)的方法。第一次作業(yè)，每班的1—10號(hào)交;第二次作業(yè)，每班的11-20號(hào)交……以此類推。最后針對(duì)大家的共性問(wèn)題，老師在群里發(fā)語(yǔ)音講解。這個(gè)方法大大減輕了老師收繳檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還能兼顧到每一位學(xué)生。

四是為了更好的督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，我在釘釘上布置了“大聲讀英語(yǔ)”的打卡任務(wù)，不定時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小花，鼓勵(lì)孩子，并選出能長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)生作為榜樣進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)。這一措施大大激發(fā)了學(xué)生讀英語(yǔ)的潛力，也得到了廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和贊同。

三、收獲頗豐：“公課”、“私課”兩不誤

通過(guò)堅(jiān)持給自己的二年級(jí)錄制“私課”，我的錄課水平大大提高，也有信心圓滿的完成全西安市的三年級(jí)英語(yǔ)課錄制工作。作為全西安市三年級(jí)英語(yǔ)課錄制教師之一，我將更多精力放在了三年級(jí)的課程設(shè)計(jì)和錄制中。由于自己沒(méi)有帶三年級(jí)，所以多處找教材、找資料，做課件，寫(xiě)錄音稿，每一步都要更加仔細(xì)推敲，認(rèn)真揣摩，力求做到最好。截止目前，我一共錄制了3節(jié)三年級(jí)網(wǎng)課，6節(jié)二年級(jí)網(wǎng)課。現(xiàn)在想來(lái)有以下幾點(diǎn)收獲：1. 通過(guò)錄制過(guò)程，我掌握了更多的信息技術(shù)，如EV錄屏，EV剪輯，ZD屏幕錄像機(jī)、希沃白板等;2. 備課過(guò)程中，通過(guò)仔細(xì)推敲每一句話，每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得自己加深了對(duì)教材的理解和分析;3. 通過(guò)糅合教學(xué)內(nèi)容，提高了自己對(duì)于文本整合的能力;4. 為了保證每一句話的正確，我反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)重新錄制，使得我發(fā)現(xiàn)并糾正了自己平時(shí)沒(méi)有注意過(guò)的口語(yǔ)問(wèn)題。

四、終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)、教研同步跟上

要給學(xué)生一滴水，教師得有一泉水。過(guò)去所謂的的“一桶水”，這桶死水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)了，教師需要得及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，用源源不斷的新知和教學(xué)新技能來(lái)武裝自己，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育發(fā)展。所以，“停課不停學(xué)”期間，我也完成了2020疫情期間三十個(gè)學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn);自學(xué)了主維山、戈向紅等諸位英語(yǔ)教學(xué)大咖的線上講座;按時(shí)觀摩了全市“停課不停學(xué)”中的英語(yǔ)課程，并用心做好學(xué)習(xí)記錄。同時(shí)，我有幸加入了陜西省田靜老師的名師工作室，在田老師的帶領(lǐng)下，我對(duì)自己復(fù)課后的課程做了梳理，?制定了未來(lái)發(fā)展的三年計(jì)劃。望通過(guò)在田老師工作坊的學(xué)習(xí)，以及與其他優(yōu)秀同仁的交流互動(dòng)，自己能夠早日成長(zhǎng)成一名陜西省教學(xué)能手，以便更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)社會(huì)。