新任中學體育教師的描述性研究

胡藝嚴 蘆帥

摘要：新任中學體育教師對我國體育教育事業的發展起著承前啟后的重要作用，文章以中小學體育教師教師標準為理論依據，以個人工作經驗為實踐，理論結合實踐，探討新任中學體育教師遇到的困惑以及解決辦法。

關鍵詞：新任;中學體育教師;研究

新任教師是教育事業的繼承者，不同的專家學者對新任教師的定義各不相同，文章研究的新任教師是指專門從事中學課堂教學工作、開始從教參加工作?0-3 年的教師，結合個人從事中學體育教師工作3年的實際情況進行探討，為新任中學體育教師提供實踐參考。

一、專業知識

現代社會是處于高速前進的知識經濟時代，中學體育教師需要具備不斷學習的習慣和能力，以及良好的文化素養和業務能力。因此，在專業知識方面，作為一名體育教師應該具備廣博的科學文化基礎知識、精深的體育專業理論知識、廣博的相關學科知識、堅實的教育科學知識、能為體育教學服務的專業技術知識。

1.科學文化基礎知識

作為新任教師，很容易對自己的知識儲備滿意。然而，在實踐工作中，卻發現仍然有很多缺口。例如教學生五禽戲，需要學習中醫和導引養生的相關知識。例如編排比賽場次，需要數學相關知識等等。因此，體育教師需不斷更新自己的知識結構，廣泛學習不同學科的知識。

2.體育專業理論知識

體育教育要知其然知其所以然。教學過程中，要把動作技能牽涉到的肌肉，動用的功能系統，以及怎樣預防損傷等等都需要教給學生。例如給學生講解人體的關節——肩關節、要了解關節的類型，關節的活動，以及關節的功能等。作為新任教師，要腳踏實地，經常翻閱體育知識書籍。

3.教育科學知識

中學體育教師面對的是青春期的學生，學生的身心變化和個體差異非常大。這些學生的身心發展規律以及實際情況，都需要教師具備教育學、心理學、管理學、教學法等知識來武裝自己。例如在課堂上，處理學生說話問題，有時候需要教師停下來，有時候需要教師點名，有時候需要一個眼神等等。同樣的問題，不同的解決方案，而這些解決方案的實施，均建立在教師擁有足夠的教育科學知識的基礎上，才能夠更好的把握體育課堂。

二、專業能力

1.教學能力

教學能力是教師進行高效教學的核心能力，主要體現為課前的“計劃與準備階段”、課中的“實施階段”、以及課后的“反思總結階段”。

首先，認真學習教材，提前制定學年學期計劃;其次，充分備好每次課，研究上課教材和學生，提前準備可能出現問題的解決方案。在此基礎上，設計教學方法和策略，例如用采用什么樣的語言風格，或者有什么促學技巧等等。課后要及時反思，主要包括教學內容是否合適，教學過程還能怎樣更順利，教學策略還能怎樣改進等。

以初一男生接力跑第一節課為例，共38人，小學學過立棒式傳接棒技術的接力跑，教學內容為下壓式傳接棒技術的接力跑，教學目標是90%以上的學生能掌握下壓式傳接棒技術，主要教學步驟為1、講解傳接幫技術動作2、講解示范并帶領學生做傳接棒手型3、學生原地體驗傳接棒技術動作4、慢走狀態下體驗傳接棒技術動作5、慢跑過程中體驗傳接棒6、20米距離，接力區為3米的接力比賽8、小結。課后主要：沒有強調學生傳接棒的站位，下節課補充。學生能夠完成短距離的接力比賽，教學目標達成。

2.教學管理能力

教學管理能力的強弱決定著教學課堂實施的順利程度，對于新任教師而言，特別需要體委或者小組長的幫助。我在教學過程中，特別重視體委的地位，經常讓體委幫忙，例如下放權力讓體委安排每節課拿器材的同學等。其次，采用小組長負責制。例如在學習籃球運球時，組長可以組織學生練習，完成教學任務后及時給老師匯報等。對于體委和小組長的幫助，教師一定要當眾表揚和表達感謝之情，不僅有利于促進他們幫助老師的積極性，而且促進班級良好氛圍的形成。

3.科研能力

中學體育教師的科研主要是以實踐為主，結合理論，探索出解決實際問題的方案。對于新任教師而言，一定要多閱讀相關的文獻，例如《體育教學》、《中國學校體育》等。其次跟著老教師做科研項目，在做的過程中學習，同時自己嘗試寫相關的論文。萬事開頭難，只要堅持，一定能成為科研型的優秀中學體育教師。

4.自我發展能力

體育教師素質的高低，直接關系著億萬青少年的健康成長，關系著祖國的前途和命運。首先，提升自己的綜合能力，問渠那得清如許，為有源頭活水來，只有不斷地學習積累，才能成為一名優秀的中學體育教師。其次，及時更新自己的專業知識系統，積極參加教研活動和研討會，閱讀最新專業文獻，參加相關專業的培訓等。只有教師自身學習了最新的知識，才能更好的適應教育教學變化。

5.日常工作能力

體育教師的工作不僅在課堂，還在課外。主要有課間操組織能力，班級體育活動的組織能力，競賽組織能力，以及課余訓練的指導能力。對于新任中學體育教師，首先要向不同的老教師請教，整理歸納老教師的經驗，學以致用。其次，計劃趕不上變化，在有計劃的基礎上，要學會變通，不僅有經驗指導，而且還要會根據實際情況進行調整。最后，要反思總結，成功的經驗保留，待改進的地方需要繼續思考嘗試。

三、專業品質

體育教師需要的專業品質主要有專業理想、專業情操、專業性向、專業自我。首先，要理解體育教育的意義，愿意從事體育教育事業，能夠認同自己的工作意義。其次，明確自己的職責，為自己負責，尊重自己也尊重他人。再次，學會處理好與同事、學生、家長、領導的關系。遇到問題，要學會溝通，就事論事，才能更快的找到解決問題的辦法。最后，能夠認清自己，看到自己所處的真實環境，看到自己的專業發展方向，看到自己的成就與不足，總結積累，才能不斷進步。

綜上所述，新任中學體育教師解決問題的主要辦法有：1、不斷學習，學習豐富的科學文化知識，更新自己的知識系統，提高自身的文化素養。2、多向有經驗的教師請教并且學會根據實際情況進行調整。3、心態開放，多參加研討會、教研活動、培訓等。4、堅定自己做體育教育事業的理想。5、歸納總結。

參考文獻：

1董國永. 我國體育教師專業標準構建研究[D].華中師范大學，2014.

2山東省中小學體育教師入職教育現狀及對策研究[D].山東師范大學，2011.

3中小學新教師專業發展模式研究[D].河北師范大學，2018.