新媒體背景下強化大學生職業生涯規劃教育研究

遲福娟

摘要：伴隨社會經濟的蓬勃發展，涌現出各種先進技術，而新媒體技術更是在多個領域都有著顯著的應用成效。此外，伴隨教育教學改革的不斷推進，人才市場的競爭壓力日漸加劇，當代大學生面臨著就業難的問題。為緩解這一就業形勢，高校應積極開展職業生涯規劃教育工作，幫助學生正視自己、認清局勢，從而有針對性地提升自身的專業能力和品質素養。鑒于此，高校管理人員和課程教師應積極探尋新媒體技術在職業生涯規劃教育中的引進契機與應用路徑，旨在進一步提升學生的就業意識和就業能力。文本意筆者教學經驗為切入點，立足于新媒體視域下，提出大學生職業生涯規劃教育的有效策略，以期對高校教學者有所裨益。

關鍵詞：新媒體;高校;職業生涯規劃

一、強化師資隊伍構建力度

基于新媒體背景下，高校應積極學習和借鑒先進教學理念與教學方式，以此來強化職業生涯規劃教育力度。其中關鍵一點便是，高校應打造一支專業能力突出、職業素養突出的使者生涯規劃師資隊伍，為學生提供專業、客觀地指導，充分發揮他們自身的輔導作用。其一，高校教師應以積極的心態接納各種先進技術，了解新媒體的應用特點和應用途徑，并借助新媒體技術創新教學模式，為學生提供科學有效的引導，從而能夠培育學生形成正確的就業觀念。其二，高校教師還應正視新媒體技術對職業生涯規劃教育中重要作用，并采取有效方式來向學生滲透新媒體意識，使得學生能夠適應新媒體教學模式，積極主動地獲取相關知識與技能。其三，高校還應組織教師開展技術培訓活動，使得教師能夠熟練應用新媒體技術來創設貼近現實的就業場景，構建極具時代特色的在線教學平臺，以此來提升職業生涯規劃教育質量。比如，教師可以通過在線教學平臺來設計職業生涯規劃教學頁面和功能，并針對不同院校、不同專業的學生來提供針對性就業指導，從而能夠提升職業生涯規劃教育時效性和可行性。

二、搭建師生溝通互動平臺

為進一步凸顯職業生涯規劃教育教學有效性，高校應為教師與學生進行學術交流、情感互通提供優質平臺，從而為拉近師生關系、順利開展教學創設有利條件。比如，負責職業生涯規劃課程教學的教師可以開設微博視頻號、開設微信公眾號，或者是抖音賬號，從而能夠實時發布最新的職業生涯規劃訊息和不同專業的招聘信息，以此來提升職業生涯規劃教育的實效性。除此之外，教師還可以針對不同院系、不同專業設計不同的網頁功能，以此來提高職業規劃教育的針對性，在保障與學生取得實時溝通的同時，能夠提升職業生涯規劃教學效率。

三、建設在線教育實踐基地

基于大學生職業生涯規劃教育極具實踐性和實用性，為實現教學內容與新媒體技術的有機融合，教師應及時更新教學理念，在開展理論教學的同時，能夠提高對實踐教學的重視度，依托新媒體網絡構建網絡實踐基地。第一，在線實踐基地的有效構建，可以為學生創設貼近實際工作場景的虛擬平臺，使得他們能運用所學知識和技能在虛擬系統中完成既定的工作任務，在此過程中，教師還應為他們提供專業地就業指導。第二，通過構建網絡實踐基地，可以充分了解到學生的興趣愛好、性格特征、就業傾向等等，為后續為他們設計擇業計劃提供有效依據。第三，職業生涯規劃網絡實踐基地的順利開展，還能夠為學生提供仿真的就業環境，使得他們能夠在實踐過程中了解到自己的專業水平、技能短板、特長優勢，從而能夠做出正確定位，為后續擇業奠基。

四、整合優質教育資源內容

基于新媒體環境下，高校可以通過構建信息資源庫來搜集、整合豐富且優質的教學資源，為學生提供最新的職業信息，為教師拓展教學路徑提供新思路，最終能夠進一步完善課程設置、充實教學內容，構建科學、系統的職業生涯規劃教育體系。就此而言，高校應依托新媒體平臺來構建相對完善的職業生涯規劃教育課程體系，并針對不同行業的發展趨勢、不同專業學生的就業需求來制定切實可行的就業計劃，從而能夠對就業形勢進行專業分析，對行業新規進行專業解讀，從而能夠為教學方案的制定提供有效依據，旨在進一步提升學生的職業技能和職責素養，最終能夠提高學生職業生涯規劃學習質量的同時，為他們后續擇業奠定基礎。

五、結語

總而言之，我國社會經濟正處于升級與轉型的關鍵時期，與時俱進的人才市場對高校人才培育提出了更高的要求，同時，大學生就業形勢也更為嚴峻。為此，高校應積極引進新媒體技術，通過強化師資隊伍構建力度、搭建師生溝通互動平臺、建設在線教育實踐基地以及整合優質教育資源內容，來創設家里好的職責生涯規劃氛圍，為學生提供專業、客觀地就業指導，為學生后續順利就業奠定基礎，也促進大學生職業生涯指導教育的持續發展。

參考文獻：

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