原創自媒體時代高校二維動畫課程實踐教學與研究

李潔

河北美術學院

原創自媒體是相較于一般的新媒體來說比較專業的媒體類型，它是繼數字技術、網絡技術之后出現的新型的自媒體模型，在原創自媒體時代下，二維動畫課程實踐的意義逐漸為人所知。切實地解決高校二維動畫課程實踐教學中存在的難題，有利于推進原創自媒體時代的逐步發展。

截至目前，海量的信息傳遞已經屢見不鮮，而在此情景下，原創自媒體的發展直接影響著高校二維動畫課程實踐教學的價值與意義。只有解決在原創自媒體的時代背景下高校二維動畫課程實踐的問題，才能為傳統的藝術貢獻價值，使新一代的原創自媒體有發展與突破的空間。

一、原創自媒體時代對高校二維動畫課程實踐教學的影響

在原創自媒體的時代背景下，單就高校二維動畫課程實踐教學來講，其主要的影響有兩個方面。首先，原創自媒體的時代背景對高校二維動畫課程教學提出了更高的要求，不僅僅是對自媒體的動畫課程教學，更對其原創作進行了相應的限制，高校二維動畫課程的設置，不僅要滿足學生對于動畫課程內容的學習要求，也要使學生的創新意識得到增強；其次，自媒體所引發的信息革命，使動畫創作的模式與范疇得到了更新，動畫創作的模式與范疇也直接影響著二維動畫課程實踐教學的成果。

二、原創自媒體時代高校二維動畫課程實踐教學存在的問題

截至目前，原創自媒體時代已經使我國動畫藝術的歷史發生了翻天覆地的變化，原創自媒體不僅僅對自媒體的技術提出了要求，而且需要動畫藝術學生創造的二維動畫符合受眾群體的興趣愛好。這不僅僅是高校二維動畫課程實踐教學發展的契機，而且也對高校二維動畫的發展提出了新的挑戰。雖然原創自媒體帶來了巨大的影響，但在其發展過程當中，高校二維動畫課程實踐教學卻存在著多方面的問題。動畫藝術一經問世便迅速發展。然而，如今的高校二維動畫的師資力量卻極度匱乏，硬件設備也難以達到基礎的要求，導致更多關于高校二維動畫實踐教學的問題日益突出。

（一）高校二維動畫課程的專業定位有待改善

對于二維動畫課程來說，其動畫專業的定位至關重要，不僅影響著二維動畫課程的培養目標，也直接關系著二維動畫人才的輸送。然而，在對我國多所高校二維動畫課程的調研中發現，普遍存在二維動畫課程的專業定位比較模糊的問題。隨著我國對二維動畫課程關注度越來越高，在實際的二維動畫課程當中，除了美術、影視等開辦動畫課程之外，部分理工類學校也紛紛開設二維動畫課程，這種盲目追求動畫熱的現象，導致我國高校對于二維動畫課程的講授過于松懈。由于高校本身的二維動畫課程相對欠缺，因此，難以對課程專業定位進行有效規劃，導致學生在學習專業時也模糊不清。僅僅盲目地從眾開設動畫課程，只會導致整個動畫制作領域更加混亂。

（二）高校二維動畫課程的人才培養計劃缺乏

二維動畫課程不僅僅要求有明確的專業定位，還對動畫人才的培養計劃提出了很高的要求。我國高校的專業培養目標只是滿足市場動畫人才的需要，而忽略了與實際相結合的要求，這就導致大部分二維動畫人才好高騖遠，難以擁有對自己準確的定位。如果不制定完善的人才培養計劃，單就部分高校的師資力量來說，部分理工類院校的二維動畫課程教師專業能力不高，在對于二維動畫課程講授時明顯有心無力，再加上急于求成地培養人才，從而導致學生對于二維動畫課程的學習積極性不高，難以區分課程講授與實際操作孰輕孰重，導致在制作動畫時不切實際。

（三）高校二維動畫課程的教學模式尚未更新

原創自媒體的時代背景下，信息傳播的速度倍道而進，這也對二維動畫的教學提出了新的要求。對比之前傳統的信息傳播模式，原創自媒體的動畫制作更需要技藝結合，不僅要掌握各大動畫制作軟件的操作方法，也要對市場的信息進行迅速捕捉。教學模式仍舊古板生硬，難以激發動畫藝術學生的積極性，導致學生學習的積極主動性不高。雖然在教師日常教學的過程中難以做到面面俱到，然而，其教學內容與教學模式的平衡并非難事。可是僅僅以傳統的課程講授為主，而忽略了教學模式的更新，將會導致整個二維動畫教學活動的失敗。

三、原創自媒體時代高校二維動畫課程實踐教學的對策

（一）調整并優化高校二維動畫課程的結構

原創自媒體時代的到來，對高校二維動畫課程的結構提出了全新的要求，由于動畫市場人才供不應求的特點，高校二維動畫的人才需求也愈發多元化。然而，二維動畫的專業人才不僅僅包括動畫的制作人員，也包括動畫前期的策劃人員、后期的推銷人員等。因此，只有根據市場對于動畫人才的需求，不斷地調整和優化高校二維動畫人才的結構，才能夠逐步地適應社會中動畫產業的發展趨勢。僅僅依賴于單一的二維動畫課程結構是難以滿足日益豐富多彩的二維動畫人才市場需求的。二維動畫課程結構的優化與調整直接關系著高校二維動畫課程教學的成效，也影響著動畫藝術學生的未來發展。

（二）完善并實施高校二維動畫課程的人才培養計劃

高校二維動畫課程的人才培養計劃不僅僅是對于高校藝術學生素質的提升，也直接關系著二維動畫人才培養目標的實現。因此，在對二維動畫藝術人才進行培養時，應該立足于對高校二維動畫人才素質的培養，使其掌握基本扎實的動畫基礎知識。與此同時，二維動畫課程的人才培養計劃也應該與實際的動畫人才市場相適應，在對人才培養計劃進行設定時，也應該注重于學生的長遠發展。如果僅僅盲目從眾于人才市場的潮流，也會導致整個二維動畫課程的人才培養計劃失敗。即使動畫市場瞬息萬變，也應該時刻地保持自己的動畫專業素質，不斷地推陳出新，開闊自己的思維與視野，從而進行藝術創新。

（三）充分發揮原創自媒體的優勢

原創自媒體的潮流在二維動畫市場已經是大勢所趨，因此，無論是在調整優化高校二維動畫課程的結構，還是二維動畫課程的人才培養計劃方面，都應該立足于原創自媒體，在此基礎上提出二維動畫傳播的新思路。此外，原創自媒體的不斷發展也為二維動畫市場提供了全新的契機，擺脫傳統課堂教學的二維動畫課程教學模式，更適符合新一代青年的思維與思想，從而擴寬了二維動畫課程人才培養的寬度，不僅擺脫了古板的以教師為中心的教學模式，也開拓了二維動畫專業學生的思維。因此，應該充分地發揮原創自媒體的優勢，使其為高校二維動畫課程實踐教學的發展作鋪墊，利用原創自媒體的新技術、新設備，為二維動畫的長遠發展打下堅實基礎。

四、結語

原創自媒體時代的號聲已經吹響，高校二維動畫課程的實踐教學刻不容緩。積極地推動二維動畫課程教學實踐的改革，不僅需要教師的努力，也需要動畫藝術學生的配合。在原創自媒體時代到來之際，作為教學單位，應該及時更新二維動畫教學的設備，確保動畫藝術學生能夠高效便捷地使用。教師也應當保持對于原創自媒體潮流的敏感度，不斷地根據實際的情況來調整自己的教學策略，在提高學生動畫藝術鑒賞與創作能力的前提下，保證學生的創新思維能力得到提升。

高校二維動畫課程實踐教學不僅僅是教師的任務，更關系到二維動畫藝術生的在動畫道路上能否實現長遠發展。在當前原創新媒體的時代背景下，我們更應該及時地優化調整二維動畫課程的結構，不斷地推陳出新，與此同時，也應該對高校二維動畫課程的人才培養計劃進行適當調整，使其滿足動畫人才市場的需求。只有在確保二維動畫課程的結構與人才培養計劃無誤的情況下，才能最大限度地保證二維動畫課程實踐教學的成功。