冷板凳不冷

文/李茜

“看到?jīng)]上場隊員失落的表情，我心里也不是滋味。”收到金陵中學足球隊教練程亮發(fā)來的信息，我不禁感慨萬千，因為我的孩子曾經(jīng)就是上不了場的隊員。

孩子上初中后，成為南京一中足球隊首批隊員。訓練中，孩子很努力，在球場上賣力地奔跑，冬天汗?jié)窳艘卵潱奶煜袷菑乃飺瞥鰜硭频摹Ｃ看斡柧毥Y束，看到他的腳上起了水泡，我揪心地問他疼不疼時，他總是一邊吸著氣，一邊說“沒事”。

比賽是殘酷的。孩子沒有基礎，跑得不快，轉(zhuǎn)身也不靈活，很長時間都當不上主力，成了板凳上的常客。每每看到他在場邊無奈、渴望、委屈的神情，我的內(nèi)心不免酸楚，但我理解教練說的“比賽的規(guī)則和球場上的情景，讓我沒有辦法做到照顧每一個隊員”。

一次，我試探著跟孩子商量：“明天上場的機會不大，我們不去了吧？”他毫不猶豫地否定了：“我們是一個集體，上不上場都要去。”聽了這話，我心里且喜且憂，喜的是他小小年紀已知道集體和團隊，憂的則是他或許要繼續(xù)坐冷板凳。

值得驕傲的是，那一年南京一中初中足球隊在秦淮區(qū)長杯校園足球賽中獲得了冠軍。站在領獎臺的那一刻，我看到了一個嘴角掛著微笑、陽光、自信的男孩。隨后，他就此寫了一篇長長的作文，發(fā)表在《南京晨報》。我理解了孩子對足球的熱愛。

南京一中的體育老師劉東說，踢足球的孩子成績都好。在球隊學長們陸續(xù)考上南京重點高中的激勵下，孩子從一模到二模到中考，大踏步地前進，最終超出預期考上了金陵中學。即使常坐冷板凳，但仍全身心投入訓練，只要上場就全力拼搏、永不放棄，足球精神不也正是優(yōu)秀的學習品質(zhì)嗎？

在金陵中學，孩子順利進入了校隊。他會不會再坐冷板凳？我仍隱隱擔心。隨著鼓樓區(qū)長杯比賽的開哨，我發(fā)現(xiàn)他竟然常常首發(fā)，常常踢滿全場。兒子隊友的家長說：“你兒子今年進步很大，而且一直在堅持，真不容易。”原來，我只看到足球給孩子帶來了快樂、健康和學業(yè)，其實，足球帶給他的那份堅持，即使坐冷板凳也不離不棄的精神更是難能可貴。

我慶幸孩子喜歡足球這項運動，因為足球，他結識了不少朋友；因為足球，他強健了體魄；因為足球，他學會了承擔責任，與人溝通，融入團隊；因為足球，他收獲了快樂，品嘗了成功的喜悅，變得更加勇敢自信，從容面對失敗和挫折。更重要的是，因為足球，他領悟了即使在不被關注、不被重視的時候，仍然要堅持內(nèi)心的追求，向著心中的目標默默努力。