靜待花開

案例背景：

章某，不愛學習，上課經常打瞌睡，作業質量不高，經常遲交或者不交，遲到、曠課是家常便飯，上網成癮。個性比較內向，容易偏激，曾因與班里的某個女同學吵架而翻墻出校，結果受到學校的記過處分，后又因夜不歸宿、曠課受到留校察看處分。

通過了解，我發現造就他這樣的性格原因有三：1、家庭父母的關愛缺失。章同學一家是外地人，他父母親因工作比較繁重經常早出晚歸，對自己的孩子照顧得不多，在思想上的指導較少，而父親又是個行動派，對章某的教育少不了拳打腳踢。2、受他人影響較大。休息期間，該生經常跟社會上的人一起出去上網，有時甚至去KTV喝酒唱歌，讓他更覺得外面的精彩、學習的枯燥。3、缺乏鼓勵和認可。該生有個姐姐，從小比較乖巧，讀書也好，而該生學習不好，在家里和學校里都得不到贊賞和認可，對自己沒有信心。

案例過程：

雖然這個學生缺點較多，但他身上還是有閃光點的，而且，他也并不反感與我溝通，在我面前表現得也比較有禮貌。所以針對他的具體情況，我制定了如下幾點措施：

一、與他經常溝通交流。

我經常找他談心，及時指出他的不足，規勸他要努力改正自己的缺點。他也每次都說要改，但是因為自控能力還不足，違紀現象仍時有發生。但我本著不放棄一個學生的想法，盡可能地在他違紀后及時糾正他的錯誤，慢慢延長他再次犯錯的時間。

二、給他精神上的認可。

在高二的學校運動會上，他出人意料地報名參加1500米的項目，雖然堅持跑完了，但沒有獲獎。賽后他悶悶不樂地對我說：“老師，我沒有拿到名次，怎么辦？”我說：“沒關系，你能堅持跑完已經是最大的勝利了，你沒看見有些人中途退出了嗎？還有些根本不敢報這個項目呢，你已經比很多人都強了。成績不是最重要，最重要的是你盡全力去拼搏了，這就是一個勝利。”他說：“真的嗎？拿不到名次也無所謂嗎？班里面同學會不會說我沒用呢？”我說：“不會的，你沒看見比賽的時候大家都在為你加油鼓掌嗎？”后來，我在班里開了校運會的慶功會，給每位參加項目的學生都頒發了獎品，特別表揚了參加1500米和3000米項目的同學，讓全班同學學習他們這種堅持的精神。那時，我看到他的表情，有點不好意思，但是又帶著興奮和激動。從這我知道，他是盼望得到別人的贊揚的，所以，當他在班里有了一些進步時，我會及時在班會上表揚他，同學們也反映他越來越有禮貌了。

三、與他父母溝通，及時糾正他父母親的不恰當做法。

第一個學期期末時，在有一次跟他母親的聯系中，我意外地得知他居然從入學開始以交班會費為由每個月向家長額外索取一百元的“班會費”，家長也沒有跟我核實，只要他一開口要錢，家長就給。學生周末回家基本就是問家長要錢去上網，一上就上到半夜兩三點才回家。我告訴家長不要總是他要多少錢就給多少，應該教會他如何節省開支。結果他父親說：我不敢不給他錢啊，我要不給他，我怕他去偷去搶啊！然后我與他父母親商定，他父親每個月來學校一次，把生活費交給我，由我控制他的日常開支。這樣雖然會比較麻煩，但學生從這個過程中慢慢學會控制開銷。這樣執行三個月之后，我和家長達成共識，可以讓家長直接把生活費給他支配，他不再像剛開學時那樣，時不時問家長要錢了。

案例反思：

觸動學生心靈的事情，是可遇不可求的，有時候，我們需要耐心等待，等待機會的出現，甚至等到他們離開學校的時候我們還是沒有等到這樣的機會，但是，并不代表我們的努力就完全沒有用。聽到這里我就深有感觸：這樣的機會，我們也許要等很久，甚至要等學生離校了之后，才會出現。但是只要我們不放棄任何一個學生，相信任何一個學生都有成功的可能，他就有被認可的機會，有取得成功的機會。做為班主任，就要有這樣的耐心，用心血澆灌，靜靜地等待花開的聲音。

作者簡介：陳超（1979年02月），女，漢，余姚，一級，大學本科，研究方向：高中數學教育