機械類專業機械制圖教學改革的研究與實踐

馮春麗

（河南工業貿易職業學院，河南鄭州 450000）

機械制圖是一種重要的機械結構設計工具，是機械類專業教學的重點和難點。高校相關教學工作的開展，不僅需要學生掌握課程的理論知識、專業制圖知識，還需要提高該專業學生的計算機技能和水平、計算機操作和應用能力、設計軟件的熟練運用技巧和水平等，重視培養和提高學生的空間想象能力，培養專業素質高的、綜合能力強的優秀人才。而傳統的教學模式存在很多的不足和缺陷，無法滿足教學的要求。由此，開展一系列有關機械類專業機械制圖教學的改革與實踐，創新和改革教學的理念和思想、內容、手段和方法，在增強教學的質量效果，培養相關人才方面十分重要。

1 機械類專業機械制圖教學的現狀

隨著我國社會和經濟的發展，企業和市場上對于這方面人才的需求量大。高校作為人才培養的重要場所，承擔著輸送專業化、高素質、高技能、綜合型人才的重要職責。因此，推進高校機械類專業機械制圖教學改革十分有必要。

傳統教學工作的開展，存在比較多的缺陷和不足。例如：①相關的基礎設施不夠完善，教學環境和教學條件比較差，缺乏專業化的設備和軟件，缺乏足夠多的實驗室；②教學的模式和教學的方法比較單一，在培養學生興趣、空間想象能力方面教學缺失；③課程設置不夠合理，實踐課程、實驗課程、操作課程的課時少。且很多高校機械制圖和計算機繪圖技術沒有有效的融合，學生利用計算機繪圖的水平不高；④受教學環境、教學條件和教學理念等的影響，學生接觸機械實物的機會少，很多學生對于機械結構的了解僅限于課本中的知識，缺乏完整性和系統性，對機械結構的抽象思維表現差，機械制圖的教學不佳，學生的實踐能力、操作能力、設計能力不強。

高校機械類專業機械制圖課程教學工作的開展，需要結合市場和企業的需要，進一步進行教學的改革和創新。對教學環境、教學條件、教學觀念、教學模式、教學方法、教學內容、課程設置等進行改革，要求通過一系列的教學活動的開展和相關課程的設置，使學生看得懂機械圖，能比較熟練、專業地運用計算機和設計軟件制圖。

2 機械類專業機械制圖教學改革和實踐

2.1 轉變和創新教學的觀念

機械制圖是一門專業理論強的、實踐性強的、專業技術水平要求高的課程，教學工作的開展，需要根據課程的特點及院校的教學目標、企業的人才需求等，進一步轉變和創新教學的觀念，使采用的教學手段和方法，提供的教學內容，課程的設置等滿足現代機械類專業機械制圖教學的實際需要。

需要將理論課程和實踐課程結合起來，在提供大量的專業理論知識教學的同時，要求學生熟練的掌握和運用機械制圖軟件的操作知識，提高操作技巧和水平，強化計算機應用能力和實踐能力。這需要在日常的教學過程中，調整課程設置，適當的增設實驗和實踐課程。要引導學生走出校園，到企業當中參觀，參與實訓，通過這樣的方式，促使學生真正理解和掌握所學知識，更好地利用理論知識解決實際問題。

教師在教學的過程當中，還需要引導學生從不同的角度、利用不同的方法繪制，充分展現某個機械結構，培養和鍛煉學生的空間想象能力，以便更好地利用所學的知識解決一些繪圖問題。例如，在講解“三視圖”相關的知識的時候，課前教師可以根據教學的目標和要求，根據學生的特點和水平，有針對性地布置自主預習任務和內容；課堂教學的過程當中，加深基本的概念和理論知識的理解和掌握，并鍛煉學生的空間思維能力。

2.2 改革和創新教學內容

在推進機械類專業機械制圖教學改革工作開展和實施的過程當中，需要根據企業對人才的需求特點，進一步改革和創新教學內容。教學工作的開展，需要突出實體造型技術，使學生看得懂機械圖，能比較熟練、專業地運用計算機和設計軟件制圖，增強學生的實踐能力、操作能力、設計能力、空間想象能力，并在此基礎上進行科學合理的教學安排。一般情況下，可以將教學分為兩個階段。

（1）重點講述機械制圖基本理論知識和AutoCAD基礎。在具體教學工作開展中，通過構建虛擬模型，增強教學的可視性，使教學更直觀，并引導學生將三維實體以工程圖樣的形式表達，在一定程度上激發學生學習機械制圖的興趣（具體如圖1所示）。

圖1 第一階段教學模式

（2）重視實訓（實踐）教學工作的開展。通過這一階段的教學，強化學生的實踐能力和操作技能，更好地應用所學知識解決實際問題，滿足實際工作的需要。在具體教學工作開展的過程當中，教師需要根據實際教學的內容、目標、學生的特點、教學的需要等，將學生科學分組，并有針對性地設計教學任務。學生在了解任務內容和要求之后，選用適合的零件模型，借助CAD軟件的測量與裝配功能進行零件測繪、裝配體的拼裝，然后繪制二維零件圖、拼畫裝配圖（具體如圖2所示）。在這一教學過程當中，在提高學生的實踐能力的同時，還有助于培養和提高學生的觀察力、想象力，增強教學趣味性，取得更好的教學效果。

圖2 第二階段教學模式

2.3 改革和創新教學手段和方法

為增強機械類專業機械制圖教學的實際效果，需要改革和創新教學手段和方法，通過利用多樣化、先進的教學手段和方法，增強教學的系統性和完整性、教學的趣味性和針對性，以及教學的質量和效果。

具體工作開展中，需要將多媒體技術、三維動畫技術運用其中，應用投影理論、投影規律，更直觀、可視化地展示工程圖樣，更直觀展現一些抽象的空間概念，在一定程度上提高學生的讀圖能力、繪圖能力，引導學生將立體實物通過平面工程圖樣展現出來，并將其運用到立體化的實物機械結構設計當中，實現立體和平面之間的不斷轉化，方面設計工作的開展。

科學合理地利用計算機軟件，對教學模型進行修改與新建，如對AutoCAD進行二次開發，將相關的參數輸入進去，就可以快速的生成相應的三維實體虛擬模型。方便及時的根據教學的要求，實現不同教學對象模型圖的調整，更好地滿足教學要求。而且，通過構建機械制圖虛擬模型庫，方便學生在課后學習的時候及時獲取所需要的資源信息，通過閱讀、分析、比較典型的機械圖樣，在一定程度上提高了學生的讀圖能力，有助于幫助學生開闊視野、積累經驗。學生還可以根據自身的學習情況，選擇自己感興趣的內容和知識點，進行自主學習。

3 結束語

綜上所述，現代高校開展的有關于機械類專業機械制圖教學的改革措施，需要在教授學生基本的、專業的理論知識的同時，提高學生的實踐能力、操作能力、設計能力、空間想象能力。要根據課程的特點、企業對人才的需求、科學教學的目標等，進行課程設置和教學安排，將理論的教學與實踐的教學相結合。實現教學思想和觀念、教學內容、教學手段和方法等方面的創新和改革，以提高實際教學工作開展和實施的教學。采用多媒體、計算機、相關軟件、構建模型等，豐富教學的手段和方法，培養和提高學生的空間思維想象能力；增加實踐課程的教學，豐富教學的內容，重視對實踐能力的培養。還需要培養學生的興趣，增強學生的主體性，有效的提升教學效果。