新形勢下高校圖書館服務(wù)育人的創(chuàng)新研究

寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏 銀川 750021

1 引言

育人是各大高校的根本任務(wù)和教育核心,服務(wù)育人是高校圖書館的根本目標(biāo)和價值所在,只有提升高校圖書館服務(wù)育人的效果,才能更好的服務(wù)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)。服務(wù)育人,是高校提升和改進思想政治工作的重要探索,在探索實踐中不斷發(fā)展,并取得了卓越的成效。學(xué)術(shù)界對于“服務(wù)育人”的研究主要以后勤服務(wù)育人為主,將高校后勤工作視為服務(wù)育人主陣地,這不利于高校一體化育人體系全面建設(shè)。全面探究服務(wù)育人的深刻內(nèi)涵,有助于豐富和發(fā)展高校服務(wù)育人的實踐路徑,提升高校育人質(zhì)量,促進人的自由全面發(fā)展[1]。

2 服務(wù)育人內(nèi)涵

2.1 服務(wù)育人的主體 傳統(tǒng)高校育人機制不能全面地根據(jù)學(xué)生的身心特點和規(guī)律來展開有針對性的思想政治工作,造成忽視大學(xué)生的主體地位和高校育人功能質(zhì)量的下滑和效率的降低,這已成為高校育人工作不容忽視和亟待解決的問題。基于馬克思主義“人始終是主體”的論斷,我國高校教育必須堅持“以人為本,以學(xué)生為本”和“為人民服務(wù)”的辦學(xué)宗旨來發(fā)展中國特色社會主義教育。高校服務(wù)育人的主體是人,教職工和學(xué)生等都是高校服務(wù)育人的主體,其中,學(xué)生是更為重要的主體。高校是一種“人的社會關(guān)系”的產(chǎn)物,高校的存在是為了育人,是為人的發(fā)展而服務(wù)的。一方面,高校教育要堅持以人為本、以學(xué)生為中心,在教學(xué)服務(wù)、管理服務(wù)和各項工作服務(wù)中營造出良好的育人環(huán)境,這對于高校的教職工和學(xué)生等主體具有潛移默化的教育功能；另一方面,高校的主要群體是學(xué)生群體,學(xué)生群體為了滿足學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要,會對高校教育提出建議和要求,以獲取滿足自身需要的服務(wù)。

2.2 服務(wù)育人的載體 服務(wù)是高校育人的重要載體,服務(wù)育人是高校的重要職能之一。高校的職責(zé)是服務(wù)育人,高校的各個部門都承擔(dān)著服務(wù)育人的功能,教職工在教學(xué)工作和管理工作中,都在為學(xué)生、學(xué)校和社會發(fā)展服務(wù)。通過高品質(zhì)的服務(wù)育人建設(shè),輻射每一個人,尤其是青少年一代。在服務(wù)育人中,要堅持以服務(wù)為出發(fā)點,以育人為落腳點,用卓越服務(wù)培育卓越人才。在教學(xué)過程中,要堅持教學(xué)服務(wù)育人,更好地增強和改進教學(xué),提升教學(xué)服務(wù)育人的質(zhì)量。在管理過程中,要堅持管理服務(wù)育人,將制度化和人性化相結(jié)合,在管理中服務(wù),在管理中育人,讓服務(wù)育人主體融入服務(wù)育人實踐中[2]。

3 新形勢下高校圖書館服務(wù)育人創(chuàng)新策略

3.1 針對服務(wù)理念進行不斷的創(chuàng)新,使高校圖書館實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展要想使高校圖書館充分實現(xiàn)學(xué)生服務(wù)模式的創(chuàng)新,首先要在服務(wù)理念方面進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化,進一步結(jié)合實際情況推進高校圖書館數(shù)字化進程取得更好的發(fā)展,在當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀下,圖書館數(shù)字化建設(shè)是大勢所趨,作為圖書館的管理者,要在著重加強傳統(tǒng)圖書館建設(shè)的同時,進一步引入數(shù)字化圖書館的發(fā)展理念,具備創(chuàng)新思維,在服務(wù)意識和質(zhì)量意識方面著重加強,有針對性的構(gòu)建圖書館信息化平臺,切實有效的應(yīng)用線上和線下雙軌制的圖書館建設(shè)模式,創(chuàng)新服務(wù)理念,加快圖書館數(shù)字化進程。與此同時,要具備互聯(lián)網(wǎng)思維,在建設(shè)和管理高校圖書館的過程中,要充分引用網(wǎng)絡(luò)資源,加大軟件和硬件的投入力度,采取信息化管理方式,全面打造與時代發(fā)展需求相吻合的新型數(shù)字化圖書館,以此為高校師生和社會群眾提供更好更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。

3.2 創(chuàng)新服務(wù)方式,提供多角度的服務(wù)模式 在積極引進紙質(zhì)圖書館藏的同時,圖書館也要注重加快現(xiàn)有館藏的電子化進程,讓更多優(yōu)秀的文獻資料以電子形式呈現(xiàn)。同時,圖書館要進一步創(chuàng)新服務(wù)方式,通過開展網(wǎng)絡(luò)讀書交流活動,讓圖書館成為學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的新平臺,將當(dāng)前社會的熱點等引入活動當(dāng)中,使高校圖書館的作用和價值得到真正意義上的體現(xiàn)。

3.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,使圖書館工作人員素質(zhì)提升 為了更好地滿足信息化圖書館建設(shè)的需要,必須培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書館人員隊伍,要把圖書館信息化建設(shè)作為培訓(xùn)重點,將互聯(lián)網(wǎng)知識、計算機維護知識相關(guān)內(nèi)容融入到培訓(xùn)體系中,使培訓(xùn)內(nèi)容更加與時俱進,體現(xiàn)出時代發(fā)展特征。與此同時,要著重加強圖書館管理人員的文化素質(zhì)培養(yǎng),進一步引進高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,使更多有想法、有創(chuàng)新意識的年輕人加入到圖書館管理工作中來,確保圖書管理隊伍綜合素質(zhì)顯著增強,從而促進圖書館實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展[3]。

3.4 創(chuàng)新管理理念,提供人性化的學(xué)生服務(wù) 圖書館方面要針對管理理念進行不斷的創(chuàng)新和完善,在最大程度上充分體現(xiàn)出圖書館文獻資料的權(quán)威性和準(zhǔn)確性的優(yōu)勢,進一步加大和學(xué)生的溝通和交流,使傳統(tǒng)的被動的服務(wù)模式得到充分的改進和突破。同時,進一步主動出擊,構(gòu)建更加高效的信息化平臺,經(jīng)常性、定期性地進行優(yōu)秀圖書的推薦,確保各個領(lǐng)域的優(yōu)秀文獻資料和信息資源能夠通過信息化平臺推薦給更多的受眾,使越來越多的師生以及社會群眾能夠走進圖書館。

3.5 創(chuàng)新圖書引進機制,加大電子圖書的引進力度 當(dāng)前,電子圖書受到了越來越多人的追捧,然而,此類電子圖書的內(nèi)容和質(zhì)量參差不齊,針對這樣的情況,圖書館要發(fā)揮自身的作用和價值,構(gòu)建更加權(quán)威的圖書軟件,進一步加大對于電子出版圖書的引進力度,充分滿足不同人群的個性化需求,使圖書質(zhì)量得到顯著提升,并充分利用信息化技術(shù),使圖書館服務(wù)升級、管理升級。

4 結(jié)語

在新形勢下,高校圖書館在服務(wù)育人方面具有非常重要的作用。為了更好地為學(xué)生提供教育服務(wù),需要加強圖書館的硬件建設(shè),創(chuàng)新服務(wù)模式,提升服務(wù)形象,不斷提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量,努力使高校圖書館真正成為服務(wù)和教育的場所。