高校輔導員學生管理工作的創新策略研究

長春理工大學光電信息學院 吉林 長春 130114

0 引言

高校輔導員的工作是圍繞著大學生而開展的,從學生的學習方面以及生活方面有效幫助學生處理好解決好遇見的難題,同時,輔導員還是學生家長與學校溝通的連接紐帶。一名合格的高校輔導員應當與學生之間保持密切的交流與溝通,然而在現實中,大多數輔導員與學生不夠貼切,甚至有些輔導員與學生見面的時間一月僅有那么一兩次,此種情況從根本上偏離了學生管理工作的初衷。同時,在輔導員管理過程中還存在許多問題,這也要求新時代背景下的高校輔導員必須緊跟時代發展的腳步,不斷創新學生管理工作思路與工作方法,為更多的學生提供更好的幫助。

1 創新工作方法以及管理工具

伴隨著社會文明的快速發展,高校輔導員的管理工作只有借助多元的工作方法以及工作方式才能夠真正體現出對學生以人為本的關懷。首先,網絡信息技術的快發發展,使得人與人之間的溝通交流更加方便快捷。高校輔導員可以借助網絡技術和移動手機建立微信群,有效增強老師與學生之間的溝通與交流,此種溝通方式可以及時有效地發布學校通知或信息,在一定程度上減少了工作量,同時能夠做到對學生真正地了解,進而對其開展針對性的教育或指導。其次,在快速發展的社會環境下,高校輔導員應當用發展的眼光去看待學生,去做好新時期高校學生管理工作,要有效掌握學生管理工作的大方向,而不能夠一味地運用某種也定的管理方法或手段。最后,在高校學生管理工作中要用民主的方式選出班委會,因為高校輔導員往往會兼任幾個班的管理工作,其工作任務相對艱巨,此時就需要一群負責任的班干部來輔助輔導員進行日常的學生管理工作。

2 完善相關管理制度

新時期高校若想有效創新輔導員學生管理工作制度,就必須科學制定合理的獎懲機制以及考評標準。有效提升高校輔導員隊伍工作的積極性,讓其看到工作力度的差異帶來的回報是不同的。常言道:“沒有規矩不成方圓”,完善的工作制度能夠保障管理工作的順利進行。在高校輔導員之間要形成良性的競爭趨勢,讓每一位輔導員之間都有存在著強大的動力去做好學生管理工作。另外,高校對于輔導員的考評機制要全面,其中包括輔導員自我評價、各輔導員之間的相互評價以及學生對輔導員的評價等,除此之外,高校還應當安排專門的領導去負責輔導員管理工作。讓大學生以及高校領導都能夠積極踴躍地參與到輔導員考評當中,使得輔導員考評更加科學、客觀、合理。各高校也要做好對輔導員工作的監督,積極開通多種反應途徑,比如有些高校輔導員對于學生獎學金或者助學金分配方面存在專斷的現象,那么學生就可以通過正確的途徑去反映此類問題。

3 以學生為中心的全新管理觀念

新時代背景下的高校應當積極建立以學生為中心的管理體系,真正做到以對學生的服務為工作宗旨。首先,輔導員是高校開展學生管理工作的主體,培養好學生是其根本的工作目標。在管理工作開展過程中,輔導員必須合理尊重學生的自身意愿,盡最大努力去幫助和引導學生樹立正確的三觀,努力把新時期高校的培育目標與其個人的發展目標有機結合,為祖國的發展培養更多更優秀的綜合型人才。另外,新時期的高校輔導員還應當認識到大學生思想的獨特性,因此,在進行學生管理工作時要體現人性化,在學生管理工作重要深入了解學生的內心情感世界以及生理狀況等多方面問題。其最終的目標就是形成以為學生服務為根本宗旨,學生為工作核心的人性化學生管理模式。

4 綜合素質以及管理能力的提升

高校輔導員能夠在學生學習生活上提供一定得幫助,督導員要想真正教好學生,讓學生從內心對其產生認同感,就必須要勤于學習,既要學習有字之書還要學好無字之書。新時代背景下的高校輔導員還應當積極主動地接受新鮮事物,學習權利的教育理念和管理知識,使自身的綜合素養得到有效提升,在與學生日常交往過程中,要對學生的三觀形成正面的引導,引導學生主動去朝著更高的目標前進。除此之外,學校也應當定期開展輔導員學生管理培訓工作,使輔導員的學生管理能力得到快速有效地提升,正確處理管理過程中遇見的各種問題。現階段,許多高校管理員都是剛畢業的大學生,他們由于年齡相對較小,遇到事情后很難控制好自己的情緒,對于學生的服務意識不夠強,因此還需要對其開展針對性的培訓活動,進一步加強輔導員的工作能力,在進行學生管理工作時,也應當及時轉變學生管理工作模式,學生管理并不是一味地管,而是要學會與學生做朋友,多溝通交流,真正了解學生學習生活當中遇見的各種問題。

結語

新時代背景下的高效學生管理工作開展過程中,輔導員是最接近學生思想教育和行為教育的主要負責人,同時,高校輔導員處于學生管理工作的核心位置。因此,新時代背景下的高校管理工作人員必須緊跟時代發展的腳步以及教育環境背景的轉變,不斷創新學生管理工作方式,借助全新的管理工具和管理辦法,及時有效地掌握和處理學生學習生活中所遇見的困難,有效加強學生管理工作力度,不斷提升管理水平,有效提升高校大學生管理工作效率。