技能競賽促進高職職業教學改革的路徑研究

無錫商業職業技術學院 江蘇 無錫 214000

我國國家教育部門指出,進行職業技能競賽有利于更好地培養高素質人才,高職院校應該積極響應國家和社會的號召,鼓勵學生參加到職業技能競賽當中,讓學生將理論與實踐進行深入結合,提高學生解決問題的能力。高校也要積極舉辦職業技能競賽,根據目前最新的發展前沿與研究內容設置比賽內容,深度還原企業的實際工作場景,檢驗學生的學習成果。學生在參與技能競賽的過程中,可以提高其動手能力,從而提高其整體素質。

一、技能競賽對高職職業教學改革的意義

1.職業技能競賽有利于促進高職院校實訓課程開展。想要進行職業技能競賽,高職院校必須使用先進的技術與設備,這就要求學校更新原有的實驗室,提供硬件保障,推動職業技能競賽的順利開展。在建設實驗室時既需要考慮學校實訓程的需求,也需要考慮職業技能競賽的要求,優先建立二者共同需要的實驗室,將學校與今后的職業需求更好地對接。首先,建設實驗室時應該考慮到職業技能競賽的要求,建設時有一定的長遠眼光,不能只考慮眼前利益。其次,職業技能競賽要求學生有著最先進的思想與技術,因此需要優化實驗室建設,提高實驗室科研水平。最后高職院校在舉報職業競賽的過程中,有必要對現有的實驗器材及時更新,不斷增添實驗室資源與器材,滿足學生的需求。

2.技能競賽有利于加強校企合作。目前校企合作是促進我國高職院校發展的有效途徑,通過職業技能競賽這一平臺,學校與企業能夠更好接觸,學校將企業邀請進來參與到競賽項目的設計當中,既可以優化比賽流程,又可以有效宣傳公司的優秀資源,提高公司的知名程度,吸引人才。企業可以參加到比賽的整個過程中,從而發掘有利于公司發展的人才。獲獎的選手可以有進入企業實習的資格,是一項雙贏的項目。

3.職業技能競賽有利于推動職業教學改革。職業技能競賽重點在于考核行業內的前沿技術,因此可以將企業引入到競賽項目的標準設定當中,在整個競賽過程中著重考察學生的實踐操作能力,理論與實踐的結合能力,以及是否掌握最新先進設備的操作技術。這對職業教育改革來說起著重要的導向作用。可以在學校教育中融入到目前行業內的新技術與新思想,讓學校專業的設置與課程的教學更加貼合今后的職業工作。

二、技能競賽促進高職職業教學改革的路徑與方法

1.以技能競賽為導向進行課程改革。技能競賽的內容是行業內部的前沿技術與理念,能夠讓學生更好地從學校過度到企業當中,幫助高職院校調整專業課程。高職院校應該進一步了解到行業的發展程度,進行校企合作可以更好地培養符合社會要求的人才。目前高職院校進行課程改革的主要方向之一就是教學職業競賽所包含的內容,弱化理論與實踐的界限,按照具體的工作內容進行知識講解,進而融合成整體的課程。按照具體的工作內容設計課程,可以讓學生提早掌握專業的職業知識,更好地適應社會,融入到社會當中。

2.在技能競賽指導下創新教學模式。很多高職院校雖然認識到了實踐的重要性,但是也僅僅將時間停留在口號當中,在實際行動中,并沒有有所體現。但是在舉辦多項技能競賽之后,學校可以與企業進行更加親密的接觸,了解到目前的行業發展現狀和企業對員工的要求。技能競賽要求學生記掌握理論知識,又具有實踐技巧,這為我國的高職教育改革提供了重要的思路。學校可以安排教師到企業中,體驗企業的生產項目,回到學校中培養具備該種能力的人才,順利考核標準事業,考慮到實踐能力和動手能力,創新教學模式,以技能訓練作為改革的要點與核心。

3.在技能競賽引領下加強教師素質建設。技能競賽不光可以體現學生的能力與水平,對于教師而言也是一個難得的學習機會,可以與其他教師交流經驗,也可以深入到企業當中,了解到企業的實際運作。教師可以參與到競賽指導教師團隊當中,了解到目前行業內的新技術與新方法,用先進的教學理念對學生進行指導。在技能競賽期間,教師可以多多與企業骨干人員進行交流,將個人的經驗總結起來,推動高職院校進行課程改革,將在企業內部學習到的經驗在課堂中傳授給學生,提高實訓課程的課堂質量。在技能競賽的引領下進一步提高教師的專業水平和綜合素質。

三、結語

職業技能大賽已經成為促進我國高職職業教學改革的重要路徑與方法,有利于推動我國高職教育的繁榮與發展,也是檢驗高職院校教育成果和學生個人素質高低的重要手段,需要以職業競爭大賽為導向進行課程改革,創新教學模式,加強教師團隊的整體素質,這樣有利于推進高職院校教學改革發展,提高高職院校畢業生的整體素質,有著十分重要的現實意義。