淺析小學(xué)語文的寫作教學(xué)開展策略

樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 唐山 063600

寫作是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn),也是在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中教師制定長期計(jì)劃,并逐漸培養(yǎng)提高的部分。學(xué)生們語文綜合水平如何,經(jīng)常可以通過他們的作文展現(xiàn)出來,而學(xué)生的思想情感等內(nèi)容也能通過他們所寫的內(nèi)容來進(jìn)行了解。那么,小學(xué)語文教師要注意通過作文對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育,特別是有針對性地開展一些作文技巧的指導(dǎo),以及思想價(jià)值觀的教育是一個(gè)非常好的突破口。新課標(biāo)要求小學(xué)教育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)語文中的寫作教學(xué)是對小學(xué)生的整體語文素質(zhì)發(fā)展的驗(yàn)證和提高。所以關(guān)注學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,不僅僅考慮他們在學(xué)科中具體的成績表現(xiàn)。學(xué)生綜合素質(zhì)提升了,他們的作文也會(huì)隨之提升。小學(xué)生語文素質(zhì)教學(xué)中語文寫作教學(xué)占據(jù)著重要地位,學(xué)生的寫作能提升學(xué)生對語言的理解能力,明白對文字運(yùn)用的重要性。所以,在小學(xué)階段,讓學(xué)生逐漸的接受寫作,學(xué)會(huì)寫作,能夠非常自如的掌握寫作的基本規(guī)律。在密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際年齡性格特征,語文學(xué)科的特點(diǎn)等實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上,教師要綜合運(yùn)用閱讀寫作對話,練習(xí)等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。因此,筆者認(rèn)為,我們可以注重從以下的這些方面進(jìn)行小學(xué)語文的作文教學(xué)。

一、語文教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)生的寫作能力是老師的指導(dǎo)加學(xué)生的努力綜合發(fā)揮作用而逐漸提升起來的,所以,要想讓學(xué)生在寫作方面逐漸能夠有所提升,還需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的寫作動(dòng)力,讓他們對寫作本身產(chǎn)生興趣,也有勝任感。所以,特別是對于初學(xué)寫作的小學(xué)生而言,教師以什么樣的方式把他們引入寫作的大門,對他們今后在寫作這一領(lǐng)域的表現(xiàn)會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。在開始讓學(xué)生練習(xí)寫作的時(shí)候要選擇那些,讓他們比較感興趣的內(nèi)容。學(xué)生雖然生活經(jīng)驗(yàn)不多,但是他們也都有自己一些獨(dú)特的感受,在學(xué)習(xí)課文以及欣賞其他同學(xué)的作文的過程中,很多學(xué)生都能夠逐漸的認(rèn)識(shí)到寫作,要有自己的獨(dú)特性,要寫自己真實(shí)的感受和生活。因此,小學(xué)語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受,寫出自己對于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際觀察。所以,在平時(shí)的授課過程中,教師要特別有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)課文中的具體的寫作方法寫作思路,以及對細(xì)節(jié)的一些描寫方法。我們學(xué)習(xí)課文,不僅僅是為了學(xué)習(xí)生字,更重要的是為了讓學(xué)生們培養(yǎng)語感,讓他們逐漸的認(rèn)識(shí)到語言文字看似彼此獨(dú)立,但是他們的組合卻產(chǎn)生出非常多元,以及耐人尋味的含義。因此,小學(xué)語文教師要注重加強(qiáng)作文寫作方法的教學(xué),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到寫作其實(shí)并不難。讓他們一開始從心理上覺得寫作比較容易,再逐漸的增加,一些技巧,如此積累循序漸進(jìn),學(xué)生們在寫作方面就有了越來越多的勝任感,所以,學(xué)生在寫作面前內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)更加的充沛,他們看到一個(gè)題目之后會(huì)產(chǎn)生很多的聯(lián)想,很快就能知道自己要寫的是什么。因此,這樣學(xué)生才有更強(qiáng)的動(dòng)力學(xué)習(xí)寫作文才會(huì)有上進(jìn)心,想著把作文寫得越來越好。

二、用閱讀來增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力

寫作是學(xué)生綜合語文素質(zhì)的體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平,如何也反映出來,他們語文,其他各個(gè)方面的表現(xiàn)如何?一般在教學(xué)活動(dòng)中,我們要特別注意加強(qiáng)閱讀和寫作之間的聯(lián)系,讓學(xué)生帶著一些目的進(jìn)行閱讀。那么具體的是哪些目的呢?主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中,經(jīng)常需要一些素材,那么,他們通過閱讀就可以積累一些好詞佳句,及時(shí)地進(jìn)行勾劃和摘抄,以后在寫作的時(shí)候,他們也能夠照貓畫虎學(xué)個(gè)七八分像。另外,通過閱讀學(xué)生們也能著重留意他們所讀的文章,構(gòu)思的特點(diǎn),整個(gè)結(jié)構(gòu)是按照什么樣的思路來進(jìn)行的,另外開篇和結(jié)尾又有什么樣的特點(diǎn)?因此,這些也需要教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文或安排學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的過程中,讓他們多加注意,并且思考和積累的內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)之中,學(xué)生們的寫作能力,正是在這樣不斷地積累的過程中提升的,所以小學(xué)語文教師要重視閱讀,并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作之間的關(guān)系。可以說在閱讀的過程中,不管是老師還是學(xué)生都可能產(chǎn)生類似的想法:他寫的會(huì)這么好,為什么會(huì)這么好呢?我是不是也可以寫得這么好。所以心里面經(jīng)常會(huì)考慮這些問題,學(xué)生就會(huì)不由自主的積累更多的寫作素材和寫作的方法和技巧。正所謂世上無難事只怕有新人。因此,作為小學(xué)生在小學(xué)階段一定要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),特別是在內(nèi)心當(dāng)中要對寫作充滿信心,只有這樣,他們今后才能更好地寫出優(yōu)秀的作文,才能讓自己的語文成績也能獲得顯著的提高。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,不僅僅是每天都要有一些練筆更重要的,是要關(guān)注他們這些練筆的質(zhì)量。要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地精益求精把每件事情做好,包括把寫作這件事情做好。因此,對學(xué)生不要提太高的要求要求太高,需要消耗很多的時(shí)間學(xué)生會(huì)感到疲勞,也會(huì)應(yīng)付了事。因此最好是讓學(xué)生覺得這件事情,他可以做,而且多用一點(diǎn)時(shí)間他們能夠做得更好。只有這樣,學(xué)生們才能留出專門的時(shí)間,專心地進(jìn)行閱讀和寫作,哪怕是寫一兩句話,只要他們精心揣摩,也會(huì)讓這兩句話成為精品。所以讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣每天動(dòng)動(dòng)筆,讓自己的大腦動(dòng)一動(dòng)變得更加流暢,所以寫作對于他們來說也會(huì)越來越容易。而教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者,要給學(xué)生們樹立榜樣。要讓學(xué)生能夠經(jīng)常看到自己的作品,從而也激勵(lì)學(xué)生們不斷地努力向前。

總之,在小學(xué)階段寫作習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,而且也要讓學(xué)生掌握寫作的具體方法策略,要讓他們逐漸的接受寫作,認(rèn)識(shí)到寫作的價(jià)值和意義,掌握科學(xué)的寫作的方法,養(yǎng)成經(jīng)常練筆寫作的習(xí)慣,日積月累,逐漸在寫作面前越來越自信,越來越沉著,讓寫作成為他們生活中一種展現(xiàn)自己獨(dú)特世界的方法。