高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

唐山海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第三中學(xué) 河北 唐山 063611

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),二十一世紀(jì)已經(jīng)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。體育教師不僅要考慮培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)體育技能發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,還要通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不屈等意志,為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出色人才。部分學(xué)校教師因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)壓力較大,開(kāi)設(shè)體育課程的目的為了緩解學(xué)生焦慮情緒,給予學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由寬松的環(huán)境。緩解學(xué)生緊張焦慮情緒,幫助學(xué)生重拾自信屬于體育課程中心理建設(shè)的重要部分。體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是發(fā)揮學(xué)生的身體特長(zhǎng),確保學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,還要培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀出色的意志品質(zhì)。

一、理論灌輸和解釋對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是必要的

培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的前提是確保學(xué)生的心理處于健康狀態(tài)。大部分學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力和家長(zhǎng)教師期望的雙重壓力下心理逐漸發(fā)生微秒的變化,對(duì)于自我認(rèn)識(shí)不夠充分,對(duì)于現(xiàn)實(shí)認(rèn)知不夠準(zhǔn)確。學(xué)生出現(xiàn)這種心理現(xiàn)象的根本原因是對(duì)自己不夠自信。

心理健康的人對(duì)于自己的反應(yīng)能力估計(jì)偏差較小,對(duì)于客觀世界的認(rèn)識(shí)符合主體認(rèn)知。他們即不會(huì)因?yàn)榈凸雷约旱哪芰Χx擇逃避現(xiàn)實(shí),也不會(huì)因?yàn)楦吖雷约旱哪芰Χつ孔孕拧W(xué)生的自我意識(shí)和自我認(rèn)識(shí)一樣重要。完整的自我意識(shí)讓學(xué)生知道如何正確處理情感的波動(dòng),對(duì)于自己的情感動(dòng)機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)和感知。完整的自我意識(shí)和健全的自我認(rèn)知是學(xué)生需要具備的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生在體育課程中依靠自我意識(shí)和自我認(rèn)知選擇合適的體育活動(dòng),保護(hù)自己身體不受傷害的同時(shí)鍛煉強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)技能。大部分學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的意志品質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠透徹,教師在向?qū)W生解釋優(yōu)秀意志品質(zhì)內(nèi)涵的同時(shí)需要輔以相應(yīng)的案例加深理解。擁有維護(hù)和諧的人際關(guān)系是學(xué)生的必備優(yōu)良品質(zhì),健康的人對(duì)于人際關(guān)系有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。即便是去到一個(gè)陌生的環(huán)境中也能迅速建立和諧人際關(guān)系為自己所用。體育課程中涉及到體育競(jìng)技的部分內(nèi)容,血?dú)夥絼偟哪贻p學(xué)生很容易因?yàn)楹?jiǎn)單的小事兒發(fā)生摩擦而造成彼此的對(duì)立。教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)陌咐忉尯驮敿?xì)的理論分析幫助學(xué)生建立“意志品質(zhì)”的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)優(yōu)良意志品質(zhì)的形成。

二、榜樣的力量是不可忽視的

高中生正處于身體發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。這一青少年群體正處于人生觀、世界觀以及價(jià)值觀將要成型且尚未成型的敏感階段。學(xué)生很可能因?yàn)榻處熁蚋改傅囊粋€(gè)偶然舉動(dòng)就痛哭流涕,也存在無(wú)論教師和父母做出什么程度的努力都能熟視無(wú)睹的境況。

高中生需要偶像的幫助,任何人都需要偶像。每個(gè)人心目中都有一個(gè)或者幾個(gè)“精神偶像”,在他們的注視下砥礪前行。盡管這些榜樣的作用僅存在于心理之上,但是每個(gè)人都需要有屬于自己的榜樣。教師在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中要合理分配室內(nèi)理論課和室外活動(dòng)課,確保學(xué)生體育技能發(fā)展順應(yīng)學(xué)生心理意識(shí)的成長(zhǎng)進(jìn)度。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備放映有關(guān)體育競(jìng)技的影視資料片段,引導(dǎo)學(xué)生欣賞影視作品的同時(shí)激發(fā)學(xué)生與作品主人公的共鳴。大部分學(xué)生在觀看完《摔跤吧,爸爸》之后熱淚盈眶,即便是這樣一部看到片名就能猜到結(jié)局的勵(lì)志電影對(duì)于學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的。在學(xué)生觀看完影片之后,教師要向?qū)W生科普印度的生活背景,在印度繼承父輩的夢(mèng)想是男孩子才有的特權(quán),女性地位相較于男性仍存在一定的差距。經(jīng)過(guò)教師的科普與對(duì)故事情節(jié)的細(xì)致分析以后,學(xué)生們意識(shí)到了擁有追夢(mèng)的權(quán)利就是當(dāng)下最大的幸福。同樣,學(xué)生們也意識(shí)到了榜樣的力量,女主正是以父親為目標(biāo)榜樣,在“覺(jué)醒儀式”上擊敗了父親一舉打破了女性要屈從與男性的固有印象。學(xué)生們意識(shí)到榜樣的力量同時(shí)對(duì)于體育競(jìng)技性也有了一定的了解和認(rèn)識(shí),體會(huì)到競(jìng)技體育殘酷的同時(shí)也感受到了優(yōu)良意志品質(zhì)對(duì)于個(gè)人實(shí)力提升的巨大作用。

三、合理的體育訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)的捷徑

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)僅僅依靠理論分析是不夠的,教師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育活動(dòng)幫助學(xué)生深化對(duì)于優(yōu)良意志品質(zhì)的理解。例如在體育教學(xué)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行籃球?qū)官悺嗉?jí)內(nèi)的學(xué)生分成幾個(gè)小組,要求小組內(nèi)自行選舉出一個(gè)組長(zhǎng),規(guī)劃對(duì)抗賽戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃以及角色位置。小組內(nèi)每個(gè)成員都在積極參與競(jìng)爭(zhēng)組長(zhǎng)的位置,向其他學(xué)生展現(xiàn)自己最具魅力的一面來(lái)獲得其他學(xué)生的支持。教師引導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)抗練習(xí),每個(gè)學(xué)生的情緒都被充分調(diào)動(dòng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研究戰(zhàn)術(shù)跑位,企圖將對(duì)方“斬于馬下”。盡管小組內(nèi)學(xué)生仍舊存在一定競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,但是在對(duì)抗賽過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作一致對(duì)外,小組成員之間聯(lián)動(dòng)協(xié)防發(fā)揮出色。個(gè)別學(xué)生拋棄了彼此之間的私人恩怨,經(jīng)過(guò)小組對(duì)抗賽的共同拼殺反而收獲了對(duì)方的友誼,化解了彼此之間的矛盾。

教師要求學(xué)生完成動(dòng)態(tài)視頻作業(yè),要求學(xué)生在家人的監(jiān)督下完成作業(yè)。這使得處于逆反期的學(xué)生被迫與父母家人進(jìn)行交流,即便是簡(jiǎn)單的幾句話,也使得緊張的家庭關(guān)系得到一定的緩和。學(xué)生與家人和教師之間的交流頻次增加,這使得教師和學(xué)生以及父母與學(xué)生之間的距離進(jìn)一步縮短。學(xué)生逐漸意識(shí)到良好溝通能力的重要性,開(kāi)始嘗試修復(fù)與教師和父母之間的緊張關(guān)系。教師布置的課后作業(yè)要求學(xué)生在家人的陪同監(jiān)督下完成,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)父母工作生活辛苦的了解,意識(shí)到了幸福生活來(lái)之不易。提升學(xué)生的體育學(xué)科綜合素養(yǎng),鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)體育技能,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要轉(zhuǎn)變教育理念,革新教學(xué)策略,摒棄原有的教學(xué)模式,緊跟時(shí)代洪流順應(yīng)教育的改變。