淺析小學英語學科教學中學生興趣激發的策略

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為了培養學生的英語學習能力,教師要善于培養學生們的興趣,要讓學生逐漸的養成習慣,學會主動的學習,并且掌握學習的一般方法。小學英語對于初學者來說,難度是比較大的,所以,要解決難度較大的問題,就要進一步的提高學生學習的積極性。給學生英語的學習提供很多具體的指導。由于大多數同學之前沒有學過英語這門學科,所以,這是一門全新的讓他們感到新奇和好奇的學科。因此,在小學階段讓他們接觸英語,并培養他們的英語學習興趣,是十分有利的。同時,讓學生在小的時候接觸正規有效的英語教育,也能夠幫助他們減輕往后英語學習的壓力。所以,在教學中,筆者是如何對學生進行興趣培養教學的呢?,主要總結成了以下幾點。

一、通過運用情境教學法培養學生的學習興趣

語言類學科的學習,如果結合具體情境的話,學生深入理解,而且在情境中也經常運用,從而提高學習的效果。所以,小學英語教師要結合具體的英語學習的內容,開展情境類的教學,讓學生在情境中多聽多看多交流,從而更好地把英語的綜合知識運用好。對于小學生來說,他們不需要掌握多少語法的內容,更多的還是要培養一種自信,培養基本的語言的感覺,所以,情境教學讓學生能夠有機會熟練地運用自己學過的一些英語的表達方式,他們的詞匯語法等都得到了充分的鍛煉。當然,情景教學模式的運用探究過程,正是提高小學生英語學習課堂興趣,培養英語學習興趣的有效過程。所以如何設置情境如何,讓學生們都能夠積極的參與進來是情境教學法取得預期效果的關鍵。一般來說,學生的學習態度和學習表現受到老師的影響很大,學生是學習的主體是主動建構知識的人。而課堂教學過程中,老師作為情景教學開始的引導者,只有引導學生進行交流,并為學生提供充足的自我發揮空間,進而充分發揮學生的主體地位,才能促進英語教學。所以在構建情境和實施情境教學當中,都可以給學生更多的參與圈,讓他們發表自己的觀點和建議小學生的創新思維是比較具有優勢的,所以,他們一些看似天馬行空,甚至荒誕的想法,可能會使得教師和其他學生有進一步的啟發,從而帶動學科教學活動的創新開展,提高學生們學習的效果,也培養了學生的學習興趣。

二、小學英語教學要充分尊重學生的主體性

學生是學習的主體,這一點要在教學中自始至終的予以保持和尊重,老師的教學引導學習很多的,而且自己在英語學習當中所表現出來的一些潛能,并且能夠讓學生出去了感受到英語的學習給自己帶來了很多新的收獲,提高了自己學習的成就感,進而增強了內部的學習動機。教師通過積極的情感投入,使學生保持對英語課堂的積極情感,維護其自信心,有利于培養學生的學習興趣,敢于實際運用所學知識,保持繼續學習的動力。充分尊重學生,維系良好的師生關系是提高小學英語教學效果的有效途徑之一。所以在培養學生英語興趣的同時,就是要逐步的讓學生建立起來內在對于英語學習的積極性。小學生的態度和行為習慣經常受到就是這樣的權威角色的影響。因此,在教學活動中,教師要注意給學生多一些鼓勵和正面的反饋評價。有帶動學生從學習之中,自覺地完成一些力所能及的任務,從而增強他們的內在自信感。

三、借助靈活的考核評價制度,培養學生的英語學習積極性

在小學英語的學習中學生的興趣培養,可以受到各個方面綜合因素的影響,而其中評價制度也可以起到很多的激勵作用。小學生對學科學習自身的興趣更多的來自于他們有一種勝任感,所以,評價所提出來的具體標準,要符合學生的發展規律,要尊重學生在學科學習中的最近發展區。對于小學生的英語學習情況,教師可以采用更加靈活的方式進行評價,例如在課堂授課過程中,通過學生們的一些表現來進行評價。比如有同學積極的回答問題主動的參與活動,這些都是值得鼓勵要給予加分。因為在學科教學活動中,小學英語教師也要充分的考慮,學生們在這個階段英語學習的基本要求。有一些常規的訓練,比如讓學生選詞造句或者對英語的文章進行句子的排序的這些可以逐漸地培養學生的英語語感,也是我們對學生進行評價的重要組成部分。總之,在評價的環節,小學英語教師要特別注重培養學生們的主動性,讓學生的自主學習能力得到提高,并且進一步的增強學生的自我評價能力。因為如果只是憑教師給予學生的評價,這樣的評價給學生帶來的積極影響,并不持久,如果一個學生總是為了得到老師的好評而學習,那么,當老師的好評不存在的時候,他們的學習動力便喪失了,所以,最重要的是讓學生們內在建立起來一種勝任感以及用于英語的學習給自己帶來的價值感和自尊感。所以反饋問題要注意多,給學生一些鼓勵重點在于培養學生的良好的學習習慣,讓他們對英語的學習建立起來初步的好看。在給學生做出評語的時候,應當先給予學生肯定的評價,肯定學生的努力肯定他們進步和成績,接著再把其中需要提升的部分予以表明,這樣,才能讓學生心理上更容易接受對未來也會更加有希望。

總之,在小學英語的教學中教師要特別注意加強訓練學生的學習興趣,促進學生主動地進行英語的閱讀聽力和口語的練習的活動,通過積極的反饋和評價,讓學生得到外在的強化幫助他們建立內在的評估機制,增強對英語學習的自信心。小學英語教師要尊重學生的主體地位,并且給予最大限度的保障,要讓小學生們在英語學科學習中不斷地有收獲和成長,在教師的帶領下,進一步的提高英語學習的技能,養成每天進行英語閱讀聽力口語練習的好習慣。所以,培養學生的興趣可以從很多方面入手,需要教師逐漸的將學生的興趣培養起來。