高職英語課程思政的價值及實現(xiàn)策略研究

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 孝感 432000

引言

英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言,當(dāng)前英語課程已經(jīng)成為了各個教育階段的一個重要組成部分。英語教學(xué)的開展能夠?qū)W(xué)生的語言能力進行良好的培養(yǎng),同時還能夠拓寬學(xué)生視野,使學(xué)生能夠借助外語對更為廣闊的世界進行探索和發(fā)現(xiàn)。不過,英語作為一種語言其必然會表現(xiàn)出一定的文化特點,會對學(xué)生的思想、思維產(chǎn)生一定影響。

1 高職院校英語課程特征

英語課程是高職院校中的一門基礎(chǔ)必修課程,在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的英語語言能力,還必須有機融入思政教育,以提高學(xué)生人文素養(yǎng)及思想素質(zhì)。高職院校學(xué)生大多有一定的英語基礎(chǔ),對于英語語言、知識的接受能力也較好,因此在英語教學(xué)工作中通常對于基礎(chǔ)的單詞、語法方面的教學(xué)所占比重較小,教學(xué)多以英語文章閱讀為主,教學(xué)內(nèi)容則包含了新聞報道、小說、和社交媒體的評論等多種文體,蘊含有豐富的思想內(nèi)涵,學(xué)生也會通過網(wǎng)絡(luò)等渠道自行搜索英語文章、報道來輔助學(xué)習(xí)。

2 高職英語課程思政的價值

高職院校英語課程的特點也一定程度上加大了語言背后的文化對于學(xué)生思想、意識形態(tài)產(chǎn)生影響的可能性。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)文章的時候會對于西方國家的生活方式、價值觀進行接觸。而高職學(xué)生在辯證思維能力、自我反思意識以及社會責(zé)任感等方面還普遍較為缺乏,剛剛開始初步接觸社會的他們會對人生價值的實現(xiàn)以及人生道路的走向產(chǎn)生困惑和不解,如果學(xué)生自身的思想認(rèn)識和價值觀念不夠堅定,則很容易受到西方不良思潮的影響,進而對其成長發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

高職思想政治教育是指對學(xué)生理想信念、政治思想以及職業(yè)道德、法律意識等等方面進行教育的一些工作,其能夠?qū)W(xué)生的思想、行為等方面進行引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、文化觀、審美觀,使其客觀、辨證、全面的認(rèn)識事物,明辨是非黑白,進而樹立起遠(yuǎn)大的理想信念,堅定的政治信仰以及強烈的社會責(zé)任感,投入到自身價值實現(xiàn)和社會建設(shè)當(dāng)中。

通過將思想元素融入到高職英語課程當(dāng)中,進行英語課程思政教育,可以幫助學(xué)生正確的對待中華文化與英語國家文化,樹立文化自信,并能夠使其良好的辨別并規(guī)避外來不良思想,使英語課程充分發(fā)揮提高學(xué)生語言能力水平的效能而又對學(xué)生的成長起到積極的正面引導(dǎo)作用。

3 高職英語課程思政化的實現(xiàn)策略

3.1 教師轉(zhuǎn)變教育理念,在英語課程中融入思政引導(dǎo) 高職英語教師要對自身的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變,充分認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想價值觀念對于其發(fā)展的重要性,認(rèn)識到教師工作不僅僅是傳授知識同時還要為學(xué)生的良好成長提供有力支持和幫助。英語教師要極在課程教學(xué)中加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)。充分發(fā)揮自身的榜樣模范作用以及作為學(xué)生“引路人”的身份,積極了解學(xué)生的興趣、性格、志向、特長等,根據(jù)其個人特點為其提供良好引導(dǎo),幫助其認(rèn)識到自身的優(yōu)勢、強項以及不足,幫助學(xué)生樹立志向、探索人生道路。

3.2 優(yōu)化英語課程內(nèi)容,在英語課程中融入思政元素 當(dāng)前高職英語課程中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生思想觀念產(chǎn)生影響的重要因素。因此,教師在開展教學(xué)工作時就需要注意對英語課程內(nèi)容進行優(yōu)化,幫助學(xué)生剔除存在不良價值觀念的內(nèi)容,并引入有利于學(xué)生良好品德、思想、價值觀念形成的教學(xué)材料。例如,教師可以通過播放描述我國美麗景色或科技發(fā)展的英語紀(jì)錄片,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時對祖國山河以及社會發(fā)展進行深入了解,促進學(xué)生愛國情感的樹立;教師還可以通過對講解西方社會的相關(guān)文章與我國社會發(fā)展進行對比,并讓學(xué)生以英語進行交流討論,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、練習(xí)表達(dá)的同時全面、客觀認(rèn)識世界,了解我國社會發(fā)展的內(nèi)在動因和外部環(huán)境,了解我國發(fā)展到如今的艱苦歷程,幫助學(xué)生樹立制度自信,民族自信。

3.3 重視課程教學(xué)設(shè)計,在英語課程中融入思政實踐 教師通過進行科學(xué)、合理的課程教學(xué)設(shè)計,將思政教育內(nèi)容巧妙的融合在英語課程中能夠起到事半功倍的效果。例如,教師可以通過開展思政主題活動,讓學(xué)生以英語對當(dāng)前社會上存在的一些不良現(xiàn)象、思想等進行討論,也可以通過開展相關(guān)主題的演講、辯論等形式的實踐活動,實現(xiàn)對學(xué)生思想品德、社會認(rèn)知的有效引導(dǎo)。又如,教師可以通過布置課后作業(yè),讓學(xué)生收集英語國家以及我國的社交禮儀,然后讓學(xué)生對其進行對比思考,進行相關(guān)英語文章的撰寫,使學(xué)生了解不同國家的文化差異與共同之處,汲取先進部分,摒棄糟粕,使其個人素質(zhì)素養(yǎng)得到有效的提升。

3.4 完善課程考核機制,在英語課程中融入思政考察 為了保障英語課程思政化教學(xué)的開展能夠獲得預(yù)期的效果,教師還要對課程考核機制進行完善和改進,從而更好的反映、反饋當(dāng)前學(xué)生的思想觀念現(xiàn)狀。例如,在課程考核方式上,教師可以加強日常課堂表現(xiàn)部分的權(quán)重,將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作為考核的一部分,對認(rèn)真對待課堂、和諧與同學(xué)相處、平等尊重他人的學(xué)生給予積極評價;在課程考核內(nèi)容方面,教師可以通過增加主觀題目的比例,讓學(xué)生在考核過程中對一些社會現(xiàn)象表達(dá)自己的觀點、闡述自己的人生理想和規(guī)劃等。通過完善考核機制,能夠使教師可以更好的對學(xué)生進行了解,并為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供參考。

結(jié)語

綜上所述,在高職英語教學(xué)工作中,教師要重視對學(xué)生思想和價值觀的教育,推動英語課程思政的開展,通過轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化課程內(nèi)容、重視教學(xué)設(shè)計、完善課程考核等相關(guān)措施,在英語教學(xué)過程中有效的融合對學(xué)生的思想政治教育,為學(xué)生的良好發(fā)展提供有力的保障。