論高中班主任處理班級第一件事對班級管理的影響

福建省宏翔高級中學 福建 寧德 355100

高中階段的學生思維發展較為成熟,他們已經形成了自己獨立的意識和思想,所以如果班主任一味地對學生進行強制性管理雖然能夠樹立威信,但是不可避免地會造成學生的抵觸和抗拒心理,從而給班級的高效管理帶來消極影響,也會影響學生對學習的態度和身心的健康發展。所以,如何開展班級管理工作成為每一位高中班主任都必須要思考和面對的重要問題,其中對班級第一件事情的處理有著很大的作用。下面,本文將結合自身的教學實踐經驗對此展開一番具體的研究與論述。

一、注重情感投入,充分關心愛護學生

高中生的學業負擔重,心理狀態和情緒很容易被沉重的學業所影響,產生消極的心理態度甚至是心理障礙。所以,在處理班級發生的第一件事情的時候,班主任一定要注重情感的投入,給予學生充分的關心和愛護。具體來說,班主任要尊重和平等地對待每位學生,建立和諧的師生關系,讓學生充分感受的班級溫暖,為有效的班級管理奠定堅實的基礎。

例如,在緊張的高中學習階段,學生們面臨著巨大的學業任務,由于該階段的學生們心理處于成長期,他們的心理發展會面臨著很大的阻礙。基于這一問題,我們在處理班級內第一件事情的時候一定要注重情感的投入,無論在學生們的學業還是生活中,我們都應該對學生們進行格外的關系與照顧。就有這樣一個例子,在班級建成初期,班級內有一名學生叫做“小麗“,小麗一直是一名學習刻苦的學生,很多教師對小麗的評價都是“學習態度非常端正”,可就是這樣一位刻苦學習的學生,卻每次考試時,成績都會很不理想,這是這名班主任在面對班級內出現的第一件關于學習方面的事情之后就選擇了更多的去注重感情,經過這名班主任的多次調查,終于找到了小麗的原因。這是由于小麗的心理素質較差,每次考試時都會產生恐懼的心理,導致每一次考試都發揮不出理想的狀態,所以,針對小麗這個問題,班主任找到小麗對其進行了談話,給予了小麗鼓勵與幫助。從這以后,小麗的學習成績有了明顯的改善。

二、充分發揚民主,師生共同管理班級

班級并不是班主任一個人所有的,學生才是班級的主體和核心。在傳統的班級管理模式下,班主過于獨斷和專制,班級內的大事小情都由班主任一人說了算,從而導致整個班級都“死氣沉沉”,毫無生機。因此,高中班主任需要轉變落后的管理理念,充分發揚民主精神,通過民主選舉的方式選出班干部,組建以班長為首的班級管理機構,給予學生們自主管理的空間。同時,班主任也要讓學生們參與到班級制度的制定、班級活動的策劃等過程當中來,讓師生共同管理班級,從而實現班級管理的高效率、高質量。

例如,在班級建成初期,都會做的第一件事情就是選班干部。為了促進師生共同管理班級,我們可以為學生開展了班干部的選拔活動,在本次選拔中,我們充分發揮民主,由學生們投票選擇班干部的擔任人選。首先,我們可以讓學生們每人準備好一張紙,然后在紙上寫出自己心目中可以擔任的學生名單,待學生們寫好后,由班主任親自唱票。班干部人員確定以后,班主任為班干部們下發管理職責。這樣一來,在高中班級管理中,班主任通過充分發揚民主,促進了師生共同管理班級。

三、講究批評藝術,做好學生思想工作

在每個班級中,都會有學生存在不良的、違反班級規定或者紀律的行為,出現這樣或者那樣的錯誤,這時班主任的批評便是必不可少的。尤其是對于班級內第一件違反紀律的事情,一定要選擇合適的處理方式,過于嚴重或者過于淺淡都會后期班級的管理產生不好的影響。批評也要講究藝術,而不是惡語相向。具體來說,高中班主任需要有足夠的耐心和態度,根據每個學生的心理特點和性格特點,來選用特定的批評方式,包括直接的言語批評、行為懲罰或者是無聲的批評教育,在合適的時機運用恰當的方式來指出學生行為中存在的不足,做好學生的思想工作,從而能夠通過批評教育來改善學生的不良行為,優化班級管理過程。

例如,在班級管理中,經常遇到一些學生發生大大小小的錯誤,班主任對于學生們犯錯這件事情,通常講究藝術批評,如果批評的過于嚴重,會造成學生們心理的厭惡,加深師生之間的仇恨,如果不做批評,那么班級便會“亂成一鍋粥”,而做好的辦法就是利用恰當的方式和恰當的語氣對學生們進行教育。這樣一來,在高中班級管理中,筆者通過講究批評藝術,做好了學生的思想工作。

總之,班主任對班級內第一件事的處理對班級后期的管理有至關重要的作用,所以,每一位高中班主任在處理班級內第一件事的時候都必須要樹立起全新的管理理念和思想,并以學生的身心發展特點為出發點,通過注重情感投入、充分發揚民主與講究批評藝術等方法和策略的運用,來優化整個班級管理的過程,從而有效提升班級管理的效率和質量,有效促進學生的高效學習和健康發展。