來吧，跟上我所做的

?張蕊

我有兩個孩子，大寶上小學三年級，有自己的喜好，有固定的朋友；小寶上幼兒園大班，正是最可愛的年紀。兩個孩子雖小，卻已具備獨立的人格，不斷探索與成長。每個月、每一周甚至每一天，我們都會遇到新問題，這些問題并沒有一個普遍適用的法則。

為母八載，困惑焦慮常有，有一句話始終如明燈指引：育兒先育己，身教重于言傳。

大寶進入中年級，學業有了難度，他因此有了畏難情緒，遇到不會做的作業，第一反應就是放棄。而我看到他如此面對困難的態度，第一反應就是跟他講道理。

當我講道理時，他一副不以為然的樣子，但還是哭喪著臉努力完成作業。當然，孩子畢竟是孩子，對不愿意做的事情總是想辦法逃避，有幾次干脆將某項比較難的學習任務隱而不說。

這樣的小聰明自然瞞不過我。我先是震怒，正準備厲聲呵斥時，忽然意識到這樣做無疑是在逼迫孩子。如果我天天寸步不離地盯著他，用家長的權威迫使他完成任務，也不是不可以。可是，我不愿意成為那樣的母親。

“育兒先育己，身教重于言傳。”我一邊反復默念著這句話，一邊尋找更持久也更有效的辦法。

正巧，地處疫區的家鄉在封城76天后解封了，于是我又開始了每日外出晨跑。因為久未動彈，身體各方面機能都下降很快，所以我制訂了一連串跑步健身計劃，每天只要一有時間便出去跑步和健身。

每次跑完步回來，渾身都濕透了。到了梅雨季，每天去健身房時，外面不是烈日當頭就是大雨傾盆。好幾次我準備出門，小寶都會問：“媽媽，外面這么熱(外面雨這么大)，你還要去健身嗎？”每次我都回答“對啊”。大寶則在一邊看著，不說話。

有一次，因為雨天跑步我不小心滑倒磨破了腿，回來處理傷口時，兩個小孩看到了，便問我：“媽媽，你都流血了，明天還跑嗎？”我一邊用酒精棉擦拭傷口，一邊脫口而出：“跑啊。”

不去跑步和健身時，我就在家陪小孩。他上他的網課，我練我的字看我的書。不知從什么時候開始，我發現大寶再遇到難題時，臉上不再有沮喪、不耐煩的表情。他開始主動問我某一題該怎么做，也主動告訴我他不會做的原因。既然他來問，我便給他講解。漸漸地，他的作業完成得越來越快，質量也越來越好。

秋季開學后，孩子恢復了正常的校園生活，我也開始了更加緊張的跑步訓練。最近一次，我去外地參加越野挑戰賽，回家后我跟孩子分享跑步感受。我說我這次都沒有完賽，所以沒有得獎牌，還把我滿腿泥巴狼狽不堪的照片給孩子看。孩子默默地翻著照片看了很久，最后問：“這么累這么臟，媽媽以后還去嗎？”我說：“去啊。媽媽好好訓練一年，明年肯定可以完賽的。”

進入初冬，我依舊每天出門跑步，大寶三年級上學期的學業也進入尾聲。我明顯感覺到，盡管他還是會因為某項作業而不高興，但很快便能平靜下來，要么主動問我怎么做，要么自己想辦法解決。起初，我以為這是因為他長大了。后來有一天同他聊天，說到他現在沒有因為不會寫作業而發脾氣，他不好意思地說，因為看到媽媽每天訓練那么辛苦，跑一次越野那么難，但是媽媽還是很努力地去做，他也想成為媽媽那樣的人。我這才意識到“育兒先育己，身教重于言傳”這句話真正的威力所在。

當你要求孩子早起、今日事今日畢、計劃無論多難都要執行時，問問自己能不能做得到；當你批評孩子不愛讀書只知道玩手機時，問問自己是否熱愛閱讀、堅持閱讀；當你抱怨怎么都管教不好孩子時，問問自己到底是對自己的檢視與要求多一點，還是對孩子的百般監督多一點。

育兒先育己，身教重于言傳。有身教的父母，對孩子只有一種情懷：跟上來吧，孩子，跟上我在做的。