“雙減”之后祖孫情

下午快5點了，去年這個時候，我已經在接外孫女回家的路上了，而現在，我還在看電視、織毛衣。今年，我的外孫女上小學五年級，因為女兒女婿工作時間不確定，接送外孫女的活兒由我和老伴兒“承包”，孩子的爺爺奶奶也會在我們走不開的時候幫襯一下。

外孫女是全家的寶，之前每天下午從學校接回來以后，我又要關心她餓不餓，又要督促她做作業，還要準備晚飯。有時候，為了給她減輕負擔，也讓她多參加活動，女兒女婿給孩子報了籃球、英語等訓練課，放學后我還要忙著把孩子送到培訓點。我常常設好鬧鐘，一邊準備一家人的晚飯，一邊掐著時間點去接孩子，等把孩子送到培訓班里，我再回家繼續做飯。因為老伴身體不好，一個人看管孩子，我有時會感到力不從心。有一次，因為孩子鬧著不肯回家，路上耽擱了不少時間，鍋里燉著的肉差點燒糊了。雙休日，外孫女周六上英語班，周日上美術班，我還得負責接送，基本上就沒有完整的休息日。

原本以為今年開學又要開始下午3時出發去接娃，沒想到迎來“雙減”政策，外孫女平時在學校上課后托管班，雙休日的英語班也不上了。我有了“喘息”的時間。現在，我白天就可以找老朋友聊天，買買東西，陪著老伴去醫院做康復治療。更重要的是，“雙減”之后，孩子的作業也都在學校完成，我再也不用擔心管作業這件事了，心理壓力小了不少。回想起“雙減”之前輔導作業的一個個夜晚，我深深地嘆了一口氣。

那時候，女兒加完班，晚上八九點回到家，外孫女作業才做了一小部分。為了做好作業，母女倆常常大眼瞪小眼，“奮戰”到深夜。我心疼孩子，有時女兒女婿態度差一點，我為了護著孩子，會責怪女兒兩句。女兒脾氣急，正在氣頭上的她，常常忍不住頂嘴。她認為，如果我不那么寵著孩子，也不至于天天這樣折騰。

其實，小學一二年級有一些比較簡單的作業，比如聽寫、加減乘除，我還能幫著看一看，但是到了中高年級，數學出現應用題以后，我就心有余而力不足了。我跟其他負責照顧孩子的老年人打聽一下，他們都說和我一樣兩頭為難，一旦學習輔導不了，孫輩會以此為理由不做作業。等父母到家，發現作業一大部分還沒做完，就可能出現責怪老人的情況。老人也很委屈，久而久之，相互之間的矛盾就可能加深。現在，孩子的作業在學校課后托管班里由老師輔導完成，不僅效率高，也讓家庭內部這類糾紛得到緩解。

從上個月開始，我重新拾起之前學了十幾年的攝影。我剛退休的時候，外孫女還沒有誕生，我在老年大學學了攝影，那時候跑遍祖國各大名川秀水去采風。自從有了外孫女，我基本告別了外出采風，一次次婉拒了老友約我拍攝的要求。因為即使是一次簡單的外景拍攝，也需要一段完整的時間，還需要策劃和統籌。但為了照顧外孫女，我的時間都是碎片化的。

這個月以來，我已經為自己安排了一系列的“工作計劃”：先從每天下午多出來的一個多小時開始，去附近的景點練練手，然后把“拖欠”朋友的約會列出清單，按時間順序利用雙休日完整的時間進行創作，還打算將自己的作品集成書冊出版。

以前作業比較多，常常等外孫女做完作業，一家人吃完飯，已經晚上8時了，我和老伴再想安排點活動幾乎不可能。比如我想到廣場上跳跳舞，可活動一般都是晚上7時開始，等我有空時基本就結束了。“雙減”之后，孫女作業變少，學科類作業基本都在學校完成，回家頂多就是完成體育作業。晚上7時，一家人差不多吃完晚飯，我會跟老伴一起出去散散步，也能跳跳廣場舞了。新學年，外孫女回家以后，自由支配的時間多了，跟我交流的時間也多了。孩子求知欲很旺盛，她有問題問我，我都會講得很細很細，孩子也很認真地聽。

“雙減”政策實施之后，在孫輩學科輔導方面，祖輩負擔減輕不少，但作為家庭中的一個重要組成部分，老年人對孩子的思想價值觀念、生活技能、行為習慣的培養和引導很重要。

我在思想價值觀念方面，注意積極引導和影響孫輩。孩子有了閑暇，我就見縫插針地跟她講講我上學時候的經驗，我的祖父母教給我的向上向善、勇于擔當的家風家訓傳承等。

以前放學后，孩子們一沖出校門，就把書包、飯盒等甩給來接的祖輩，而我心疼孩子，常常替她背書包。“雙減”之后，我有精力鍛煉孩子獨立自主，讓孩子盡可能參與到真實的生活中去，不讓她養成以自我為中心的習慣，因為事事包辦不利于孩子們在人際關系方面的發展。

同時，我還把自己愛好、特長發揮出來，帶動孫輩一起互動。周末和外孫女一起去植物園，我可以事先做些功課，在游玩過程中，把知識傳遞給孫輩，還手把手地教她攝影。一方面，在大自然中邊體驗邊學習，肯定比死記硬背效果要好;另一方面，我也發揮自己的價值，讓外孫女認識到要“活到老、學到老”。

如今，看看身邊的老友管孩子的時間減少了，怕“管不好”的憂愁也減少了，許多老人臉上露出舒心的笑容。