小學(xué)班主任工作中信息技術(shù)的應(yīng)用分析

王欣

摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)為人們的生活開辟了新方式。同時，科技的進步也使得世界逐漸向信息化的趨勢發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字信息與人們的生活密切相關(guān)，并影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)班主任工作的管理中，不僅能夠有效提升教學(xué)效率，還能夠創(chuàng)新多種新型的教學(xué)手段。由此，本文將探討如何將信息技術(shù)更好地應(yīng)用于小學(xué)班主任的工作當(dāng)中，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)班主任;應(yīng)用策略

互聯(lián)網(wǎng)使得人們之間的溝通距離越來越近，信息的傳播速度也更加迅速。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展也顯示了人們的生活已經(jīng)同信息技術(shù)逐漸變得密不可分，信息技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮著重要的作用，在教育行業(yè)也不例外。小學(xué)班主任不僅是一個班級的管理者，更是學(xué)生的朋友，除了對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，還有對學(xué)生生活上的關(guān)懷，教師要善于利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)，提高工作效率，更好地管理班級。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用于班級日常管理工作

（一）檔案管理

學(xué)校就像是一個大的系統(tǒng)，而班級就作為這個大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，班主任在管理學(xué)生之前，需要對每名學(xué)生的家庭教育情況進行充分的調(diào)查和了解。在傳統(tǒng)的管理方式中，多是運用手寫的方式將每名學(xué)生的個人信息用文本記錄下來。但隨著網(wǎng)絡(luò)時代信息化的發(fā)展，這種手抄的記錄方式已經(jīng)不能便捷地運用于現(xiàn)在的班主任管理工作當(dāng)中了，并且教師翻看查找也需要花費一定的時間。利用信息技術(shù)就可以很好地解決這些問題，通過信息技術(shù)將學(xué)生的個人檔案資料進行電子化的分類規(guī)劃，并且計算機的精確計算技能能夠減少很多誤差性，教師可以隨時隨地地從手機或者電腦中找到檔案，翻看學(xué)生的資料，并且信息技術(shù)還有一個好處就是可以進行智能歸類。比如，教師可以搜索關(guān)鍵詞“家庭住址”，就可以及時地羅列出各個學(xué)生的家庭住址情況，又或者是搜索“身體健康”這一項目，也可以迅速地展現(xiàn)出來，對班主任的管理工作帶來了極大地幫助。

（二）學(xué)習(xí)情況管理

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄和管理也是令班主任非常頭疼的一件事情。班主任需要對每名學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況進行詳細的分類整理，并且還要將其有序地展示給家長，這其中涉及到了學(xué)生的某些方面相較于前一段時間有了哪些進步，或者是哪些方面有需要提升的空間，還要對全班同學(xué)整體變化情況客觀地進行分析。這項工作量大，并且操作起來難度系數(shù)也較高，那么班主任就可以利用信息技術(shù)智能的功能，使用學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析系統(tǒng)，利用這個系統(tǒng)準確地記錄學(xué)生的表現(xiàn)。通過智能分析系統(tǒng)，做出一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化趨勢，讓家長更加全面地了解學(xué)生。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用于德育管理工作

（一）利用多媒體技術(shù)組織主題班會

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往能夠受到新穎教學(xué)方式的吸引，從而提升課堂注意力。課堂受到環(huán)境和大小的限制，教師所教學(xué)的內(nèi)容往往集中于課堂幾十平方米的空間當(dāng)中，學(xué)生容易感到厭煩，如果不及時地更新教學(xué)方式，則很容易使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣。在舉辦每周一次的主題班會時，教師要考慮到學(xué)生喜愛新奇事物的心理特征，將班會主題設(shè)置為學(xué)生所感興趣的并且有參與性的主題，可以輔助于計算機多媒體技術(shù)，將班級會議的形式變得更加具有吸引力。比如，在制訂好班級會議的主題后，教師可以圍繞主題去搜尋一些動感強且具有畫面感的圖文視頻等，將傳統(tǒng)型班主任口頭敘事的教學(xué)方法，變成使用多媒體技術(shù)進行音頻的播放，這種更形象式的教學(xué)方法可以極大地吸引學(xué)生的注意力，并增加課堂的討論度。教師還要注意多與學(xué)生進行互動，增強其課堂參與感，通過多媒體技術(shù)，對課堂氛圍起推動作用，使學(xué)生在快樂的氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識。

（二）和學(xué)生進行線上溝通

班主任除了要積極探索新型的教學(xué)方式之外，還要同學(xué)生多多溝通。班主任在管理班級時多是出于自身的角度進行班級工作的管理，但是管理的對象是學(xué)生，如果沒有采取讓學(xué)生感到舒適和可接受的管理態(tài)度，往往會適得其反。班主任要加強與學(xué)生之間的溝通，多了解學(xué)生對自身管理方式的看法，以及從自身的角度上對班級發(fā)展有什么建議。教師要通過與學(xué)生的交流，了解到學(xué)生眼中的班級是怎么樣的，以及學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境是如何的，再開展相應(yīng)的改進工作。在溝通時，有部分學(xué)生面對教師會產(chǎn)生緊張的情緒，往往羞于開口，教師就可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與學(xué)生進行線上的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)交流可以使人與人之間減少距離感，并且雙方的身份處于一個平等的位置。同時，有些學(xué)生難以開口或者表達的情緒也可以通過現(xiàn)代流行的表情包所表達出來，不僅增加了聊天親切感，還能夠在溝通中暢所欲言。

三、運用信息技術(shù)加強家校溝通

（一）建立線上交流平臺

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給人們最便捷的生活體驗?zāi)^于通訊技術(shù)的快捷，它可以使人們的交流地點和時間不受距離上的限制，信息技術(shù)的發(fā)展能夠讓消息快速地從這一端發(fā)送至另一端，讓溝通變得暢通無阻。建立家長群在班主任的工作項目中已經(jīng)尤為常見，比如說微信、QQ、釘釘、人人通等社交軟件，教師可以及時向家長發(fā)送學(xué)生在學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)上的狀態(tài)。但目前存在一種情況，就是部分教師僅僅將家長群視作為應(yīng)急備用，或者只是通報一些工作上的項目，沒有再多利用家長群與家長進行更多關(guān)于學(xué)生個人情況的溝通。由此，班主任應(yīng)該善于利用家長群與家長進行溝通，相互之間共同交流和分享彼此的經(jīng)驗，而不是出現(xiàn)異常狀況后才和家長進行商量措施，而是要利用互聯(lián)網(wǎng)時代通訊信息交流的便捷性，及時地了解到學(xué)生的實時狀態(tài)。

（二）善于利用教育網(wǎng)站平臺

除了聊天群的建立，教師還需要善于利用學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)站平臺。這個網(wǎng)站平臺不僅是供應(yīng)給教師和家長使用，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地參與進來，可以在上面留言發(fā)表自己一些感想或者對教師的工作有何建議，以及自己個人一些新的看法。這個平臺建立的目的是為了讓學(xué)生、教師、家長三方有個更為寬廣的交流平臺，更好地提高班主任的工作質(zhì)量，并且可以在網(wǎng)站上實時更新-些學(xué)校的最新動態(tài)，讓家長和學(xué)生都可以及時了解到學(xué)校的最新發(fā)展指標和趨向。

結(jié)語

信息時代的來臨對于班主任的工作而言，既是挑戰(zhàn)也是機遇，其在一定程度上摒棄了一些不適用于當(dāng)前教育發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)方式，也提供了新型的教學(xué)方法。作為班主任，除了教授給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的個人情況和日常狀態(tài)多做了解，并進行及時的溝通。現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以幫助班主任優(yōu)化管理方式，以及取得高效的管理質(zhì)量。班主任要注意對學(xué)生進行線上線下雙管齊下的管理模式，并加強同家長之間的聯(lián)系，通過雙方之間的交流合作，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻：

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