以部編版四上觀察單元課文為抓手 指導學生寫好觀察日記

黃敏

部編版語文四年級上冊第四單元的人文主題是“處處留心皆學問”，編排了《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文，習作是“寫好觀察日記”。三篇課文選取了自然界中有特點的景物、植物和動物進行觀察描寫，表現大自然的美麗和奇趣。那么，老師必須以課文為抓手，讓學生學習觀察方法和寫作手法，最終寫好觀察日記。

一、學習課文，掌握方法

《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》三首古詩都是寫景的詩。課堂上在引導學生關注字詞句、想象詩歌描繪畫面的基礎上，對三首古詩在觀察景物的不同側重點上進行區分。《暮江吟》主要側重觀察時間的連續，從傍晚到夜晚，觀察“殘陽”鋪在江面上，江面呈現“半江瑟瑟半江紅”的美景。同時，作者按照由遠到近，由上到下的順序，先后寫了不同的景物，并且發揮自己的想象“露似珍珠月似弓”，從而表達出自己對月色的喜愛之情。《題西林壁》主要側重于觀察角度的不同，橫看，側看，遠、近、高、低不同位置看廬山，呈現出不同的景象。《雪梅》則用對比觀察的方法，寫出“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的特點，告訴學生，觀察不能僅看一面，要全面觀察。

《爬山虎的腳》一課，主要抓住“腳”的特點，引導學生細致觀察。在仔細讀文的基礎上找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的語句，了解爬山虎腳的樣子。《蟋蟀的住宅》一文，作者按照由外到內的觀察順序，側重用細致的語言描寫蟋蟀住宅外部以及內部的特點，讓孩子們感受到蟋蟀選擇住宅的“慎重”。

二、確定對象，做好觀察記錄

有了前期對課文的學習，孩子們的腦海中已經深深植入了“認真觀察”的概念，也都躍躍欲試，想要通過自己的觀察寫一篇有趣的文章。

在學完《爬山虎的腳》一課后，課后的資料袋給孩子們提供了兩種記錄觀察對象變化的方法，一種是“圖文結合法”，將事物的變化用圖片記錄下來，旁邊用文字簡要敘述，一目了然地展現事物的變化過程。另一種是“表格法”，通過列表格的方式，用文字記錄事物在不同方面的變化。有了這個參考，孩子們在家長的幫助下，挑選自己喜歡的觀察對象，進行觀察預熱。

三、運用方法，寫好觀察日記

教師指導學生寫觀察日記時，還可以先以小組為單位，交流一下彼此觀察的對象，引導學生了解觀察事物的方法，發揮聯想和想象，引導他們把觀察到的事物說得生動、具體。

1.如果是觀賞類植物，引導學生觀察它的枝干、莖、葉等各部分的特點及生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花朵散發出來的香味。

2.如果是水果類，指導學生在全面、細致觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每個步驟觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。

3.如果是觀察動物，就要觀察動物的外形、生活習慣等特點，說出它們在活動時的動態過程。

寫觀察日記，除了要細致觀察之外，還要觀察全面，要調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么？聽：耳朵聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：腦海里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？所以寫觀察日記，除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時，不要忘記寫出觀察對象最近幾天或一段時間內的變化情況，這個“變化”就是觀察到的結果。

生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。仔細觀察生活中的事物，用自己的心去感悟生活。愛默生說過：細節在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致人微，從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記。希望孩子們多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記！