那年母親發動我們編草帽

編草帽

三年困難時期（1959年至1961年），在“瓜菜代”中掙扎的鄉鄰們，一頂遮陽防雨的草帽要用上好多年。

在數學解題教學中，如果教師只是一味講解，往往難以取得良好的效果，學生很可能出現諸如此類現象：教師講時都懂，但自己做就不會了；教師課上講過的題目會做，但稍有變化就不會了．究其原因，往往就在于“留白”不夠，學生總是在高強度地接收著教師傳遞的信息，而缺少自己反思、消化的時間，教師所講述的解題思路與要領并未內化到學生自身的認知結構之中，因而當學生獨自面對相似的問題情境時便又手足無措．鑒于此，數學教師在講解完一道題或者一類題之后，應當適當留白，給學生回顧整合的機會，從而實現舉一反三、事半功倍的效果，而不是“就題講題”、追求數量．

農民露天勞作，日曬雨淋，離不開草帽。買一頂新草帽塊把錢（相當于三四個勞動日的工分值），未必人人都承受得起。有的鄉鄰，草帽破舊不堪了還舍不得扔掉；有的干脆敞著頭，任憑毒辣的太陽炙烤。我的母親看在眼里，想向他們伸出援手，但苦于囊中羞澀，于是發動我們自編草帽。

江海（屬江蘇南通）人手工編織的草帽，與純粹的機制草帽不同。它以小麥秸稈為原材料，編織草帽辮（又叫“麥秸辮”），然后縫制成草帽毛坯，經壓機沖壓，美化修飾即成。

我老家點贊好事物好東西，常以兩好名之，一是好吃，一是好看，讀劉誠龍先生《一品高官》，也真是好吃又好看。所謂好吃，是內容好；所謂好看，是語言好。兩者相輔相成，相得益彰：內容是作品之神，語言是作品之形，形固然離不開神，神少不了形。形與神兼備，才是值得追求的最高境界。

母親會編織草帽辮，但苦于沒時間。她除了在生產隊干活，還要養雞養羊養豬，操持家務。我就自告奮勇，把麥秸稈帶到學校，擠出課余玩耍時間，躲到宿舍里偷偷地編織。有一次，距離周末回家的日子近了，必須盡快去鎮上的草帽作坊加工，草帽辮還有一大段尚未完成。午休時，我躲在厚實的土布蚊帳里趕工，被前來檢查午休的班主任抓了個“現行”。班主任為人厚道，沒有吭聲。為了不影響室友們午睡，他只是打了個手勢示意我停止，隨即離去。

事后，我一直提心吊膽，生怕他讓我這個班干部在班會上“出丑”。沒想到，此事卻一直沒有被曝光。時至今日，我對班主任總是心存感激。

草帽辮編織十分費時。農家充分利用零星時間，見縫插針。開社員大會時，農婦們也不忘帶著一小捆麥秸稈，一邊聽會一邊編織，臺上的干部也見怪不怪，絕不會大聲呵斥，或強行收繳。

編織草帽辮的工藝并不復雜，一般取4根麥秸稈起頭（視麥秸稈粗細而定），絞花編織。草帽辮寬約15毫米，一只草帽所需草帽辮長為15～18米。編成的草帽辮卷成一個圓盤，直徑20多厘米，如同電影膠卷盤子模樣。

節水增糧行動項目規模化建設高效節水灌溉工程，覆蓋范圍廣、資金投入大，涉及農民切身利益，能否長期運行發揮效益關系經濟發展和社會穩定，因此項目建設過程必須要嚴格管控、建管并重，尤其是項目后期運行維護要嚴抓不怠。項目實施過程要加強督查指導，完善管理措施，確保工程質量；建成運行后要進一步完善工程運行管護機制，落實運行維護經費來源，配備專職人員對地下水水井、輸水管線、微灌設施和電氣化設備進行定期保養、維護和更新，保障節水增糧行動工程建設規范、使用便捷、管護得當、長期受益。

我背著裝滿草帽辮的土布書包，徒步三四里，前往縣城金沙鎮鬧市區，草帽深加工作坊就在百貨公司東側。作坊里有四五臺縫紉機，一臺草帽成型壓機。縫紉師傅負責把草辮縫制成草帽毛坯。帽頂的大小深淺，完全根據操作經驗。草帽毛坯經成型壓機沖壓，原先凹凸不平的草帽辮變得十分堅挺平滑。帽頂底部兩邊對稱地各加釘兩顆空心鉚釘，用于系草帽帶子。最后一道工序是在帽檐寬邊上加印彩色圖案文字，通常有“勞動光榮”“五谷豐登”等文字，還有一朵牡丹花。草帽深加工作坊的經營者頗具公益廣告意識，把倡導農民辛勤勞動喜迎豐收的文化，宣傳到了人心、地頭。

深加工一頂草帽，收費八九毛，比直接購買草帽便宜不了幾毛錢。但普通農家恨不得一分錢掰成兩半花，自編草帽，畢竟節省了開支。

我家編織的草帽除了自用，大部分被母親無償贈送給了最困難的鄉鄰。炎炎夏日，看到一頂頂新草帽在田頭晃動，母親心里暖洋洋的，我也成就感滿滿：贈人玫瑰，手有余香；送人草帽，頭頂陽光！