加強藝術社團建設 助推校內外藝術教育發展的實踐探索

張淑萍

藝術教育是學校實施美育的重要途徑和主要內容，也是素質教育的有機組成部分。藝術社團以其藝術門類之多、學生參與面之廣、活動內容之豐殷以及教育成果之顯著，成為課外藝術教育的重要組成部分，在擴展和豐富學校藝術教育的內容與形式方面具有積極作用。

一、學校藝術社團的藝術功能

以情感人、潛移默化、寓教于樂的方式是藝術教育最大的特點，藝術社團恰好具備這一優于其他類型學生社團的育人功能以及教育方式上的優勢，在藝術教育中發揮獨特的作用。

（一）審美教育功能

審美教育是藝術社團最基本和最主要的功能，其對于學生精神領域的深層次影響是其他社團所不能替代的。許多學生都能在藝術社團中找到充分展示自己藝術才華的位置，并把審美情感、審美感知輻射到周圍的學生，帶動其他同學加入到藝術審美活動中。

（二）發展藝術特長的功能

有了學生社團，他們就有了自己的舞臺，因為在這里可以互相切磋，接受專業老師的指導。有了學生社團，他們可以如魚得水地進一步發展自己的藝術特長。

（三）推進藝術活動的功能

活動是學校藝術教育的載體，是學校開展藝術教育的有效形式。有了社團，就有了源源不斷的藝術作品，社團每天在活動，每天都處于“戰備”狀態，也就不怕為了一個活動而趕時間排練了。

二、學生社團在藝術教育開展中存在的問題

對我區中小學藝術社團及藝術教師情況進行了調查統計，本次回收調查結果的學校68所，小學37所，中學31所。

目前，我區中小學現有藝術社團總數215個，小學階段社團175個，初中階段社團34個，高中階段社團6個。我區中小學藝術教師共計267人。具體數據如圖所示：

從以上數據可以看出藝術社團發展不均衡，藝術教育師資隊伍配備不均衡，學生的藝術特長沒有得到持續發展，缺乏出口與銜接，學生藝術素養亟待提升，藝術教育發展問題比較突出。具體表現在以下幾方面：

（一）學生的整體專業素養缺少培養體系

學生無論參加校內或校外哪一類活動的學習，只限于學習該項目的專業技巧，但是從該領域內的一些相關知識點的學習就不夠。所以，學生參加藝術社團的學習應該有一套科學、系統的項目發展和人才培養的體系。

（二）學段性項目發展不一、項目發展和人才培養缺少連慣性

小學社團普遍開花好于中學，尤其高中校，藝術項目有待開發、培養;其次有些精品社團小學基礎打得很扎實，成績很好，但上到初中，有些學校由于種種原因項目就不發展了，由此，學生的專業發展也就隨之夭折了，項目發展和人才培養缺少連慣性。

（三）缺少專家高端引領

從藝術教育整體看，中小學藝術普及率還是做得很好，但是，真正打的出去的項目和學生數太少，這時，急需有專家從理念上、專業技能上、輸出渠道上等多方面做引領和幫扶，把我們優質項目和人才推出去。

（四）專業師資數量不夠、專業輔導水平有待提高

大多數指導教師主要是因為自己熱愛這門藝術，才參與學生社團指導的，但熱情不等于水平，教師的業務水平有待提高。聘請社會上的專業教師需要資金。由于缺乏專業的指導，社團的發展受到一定制約。

三、加強藝術社團建設，助推藝術教育發展

藝術社團在學校藝術教育中具有其他教育模式不可替代的優勢，是學校普及藝術教育的一種優質方式，那么，怎樣管理與建設藝術社團，才能發揮和凸顯其育人功能，為促進學生全面成長、推進藝術教育發展貢獻力量呢？

（一）重組社團的構架

藝術社團建設與發展，推行小學、初中、高中集團化貫通式管理模式，形成社團金字塔結構。社團金字塔結構由三個層級的藝術團組成，即塔基——小學初級團、塔身——初中中級團、塔尖——高中高級團，每個層級的藝術社團，根據水平的不同，再分為兩個梯隊。

（二）加強藝術社團管理

社團評定機制是規范所有藝術社團的行為準則，也是評定梯隊團的尺度標準。根據《藝術社團管理辦法》及社團實際發展水平（場地、設施、師資、成績等），每年對所有申報社團進行綜合性評定。對已認定的社團實施年底考核評價機制。

（三）梯進培養機制培養藝術學生

通過綜合素質考察和專業素質考察等評價方式，在小學藝術社團中推薦優秀學生推送到初中的優質社團，從初中優質社團推薦優秀學生進入高中的尖端社團，高中社團中評選出優秀學生，與高校、藝術專業院所對接進行重點培養和專項輔導，輸送到相關專業高校，最終實現社團金字塔優秀學生輸送的貫通模式。

（四）搭建活動平臺

根據社團項目每年舉辦各種賽事及綜合展示活動，為各層級社團搭建和提供展示、學習、交流的平臺。每年舉辦藝術類賽事和個人項目的賽事;每年計劃舉辦一次藝術社團大型綜合展示交流活動;同時為社團提供各種出國交流、展示、學習的機會。

（五）教師隊伍建設

藝術教師業務水平直接決定社團學生的學習效果，培養、考核、評價藝術教師是提高教師素質提高藝術教育質量的基礎，是提升藝術師資隊伍的重要工作。成立藝術專家工作室，聘請各項目專家以定期授課的形式，對藝術教師進行綜合性培養。

（六）融通社會資源1.建立藝術專家庫

為使工作更加科學化、規范化、專業化，建立藝術專家資源庫。建設一支業務能力強、相對穩定的藝術專家隊伍，充分發揮專家對學生藝術素養提升工程的指導作用，促進藝術教育持續健康發展。2.搭建實踐平臺：開發社會資源，建立藝術教育資源庫，為學生搭建豐富的平臺。充分利用博物館、藝術展覽館、藝術教育實踐基地、社會大課堂資源單位等多種場所資源，通過對外交流、展示、學習等活動，搭建多樣化的實踐平臺。

只有充分認識和重視藝術社團的育人功能，整合學校的教育、管理與服務資源，促進藝術社團持續發展，才能提升藝術教育水平，為學生藝術素質全面發展搭建平臺。加強藝術社團建設，能有力地推動學校藝術教育工作快速、科學地發展。