新媒體平臺賦能國有企業黨史學習教育實效研究

摘要：在建黨100周年之際，黨中央組織為全面推動黨員構建社會主義現代化發展提出了當下適合的措施，并且對黨史學習教育也提出了進一步的要求和思想指導，重點突出黨史學習教育的重要性。而如今新媒體不斷的發展進步，逐漸滲入到我們的日常生活中，所以在進行黨史學習的時候也可利用新媒體平臺的優勢和特點，本文基于此對新媒體平臺賦能國有企業黨史學習教育進行探討分析。

關鍵詞：新媒體;平臺賦能;國有企業;黨史學習教育

引言：隨著社會的不斷發展，科學技術水平也在不斷的進步，新媒體平臺得到了廣泛的應用和大力的推廣，在人們的日常生活中也開始全面的應用多媒體平臺，比如說學習、工作等等，而且新媒體平臺的出現也讓知識的傳播速度得到了有效的提升，并且增強了互動性。黨組織也可以利用新媒體平臺的優勢促進黨史學習教育的質量和效率，增強實效性。

一、新媒體的概念

在1976年哥倫比亞廣播電視研究所長在關于電子錄像的計劃書忠首次提出“新媒體”一詞，他認為“電子錄像”就是“新媒體”。而國外對于“新聞媒體3.0”的概念是美國學者丹尼吉爾墨最先提出，國外的眾多學者也對新媒體進行了進一步的探究分析。我國對于新媒體也進行了相關的研究，新媒體的概念是從多角度出發的，我國學者對于新媒體給出的解釋是，相對于傳統媒體的廣播、電視、報刊等，新媒體主要是依靠網絡技術或者是數字技術等為人們提供信息傳遞服務。來自中國人們大學的匡文波教授將新媒體定義為主要依靠數字技術，以衛星、網絡、無線通訊為傳播途徑，電腦、手機等設備為傳播終端，為人們提供信息服務的平臺。而聯合國教科文組織明確表示，新媒體也可以稱之為是網絡媒體，基礎技術是數字技術，并通過網絡為人們提供信息服務，而美國雜志《連線》認為新媒體的本質就是所有人向所有人提供的信息傳播。其實準確來說新媒體沒有一個明確的定義，新媒體的實質也隨著時代的改變和社會的進步而不斷的變化。

二、國有企業黨史學習教育的歷史需求

進行黨史學習教育是黨中央成立100周年的新起點，同時進一步發展了中華民族偉大復興戰略，而且其宗旨是推動全國人民共同參與到建設社會主義現代化國家，為國家發展提供堅實力量[1]。習近平總書記也提出了黨組織需要幫助人民群眾樹立正確的黨史觀念，并且需要牢記當的歷史發展狀況，并且發展當的主體主線和主流本質。開展黨史學習教育的主要目的是為了推進中國民族的偉大復興、建設社會主義現代化國家、推動黨組織的發展。黨史學習教育也可以讓黨組織了解當前階段社會發展的情況，認識到治理國家管理整治的真理所在，并且可以探究歷史發展的進程;可以深刻理解在我國開展馬克思主義的成效，提升黨組織建設政治的創新性和自覺性;也可以讓人們進一步了解黨的組織工作的宗旨和形式。

三、新媒體平臺賦能國有企業黨史學習教育實效策略

黨史學習教育與新媒體想結合，是黨組織進行黨史學習教育的發展趨勢，而且也更符合新時代的發展道路。國有企業在進行黨史學習教育的過程中需要主動適應新媒體自身的特點和優勢，有效的利用新媒體平臺，將黨史學習教育與新媒體緊密融合在一起，打破傳統的學習方式，不要只局限在官方網站上面，改革創新更新穎的學習平臺，使傳播平臺更加度多元化、內容更加生動豐富，構建黨史學習教育的新媒體矩陣[2]。而且新媒體的出現也在不斷的影響企業職工的思想行為觀念，因此企業在進行黨史學習教育的過程中需要正確的運用新媒體平臺，引導職工更有效的進行黨史知識學習，提升黨史學習教育的實效性。

（一）搭建載體平臺，豐富傳播模式

當前階段互聯網科技在不斷的進步，因此國有企業在進行黨史學習教育的過程中一定要意識到新媒體在其中的重要作用，線上教育與線下教育相結合，逐漸發展電腦端和手機端的學習，讓黨史學習更加方便快捷。在傳統的教育模式中，一般會花費大量的時間和精力準備教學過程中需要的資料內容，但是成效比較小，而且職工參與的積極程度較低，而現在由于QQ、微信、微博等平臺的普遍應用，國有企業在進行教育的過程中有合理運用。而且在新媒體上進行黨史學習教育的過程中，也不應該局限于大量的理論文字知識，應該運用多媒體的多元性，可以在其中添加視頻、圖片、音頻等，增強職工的內心感受，而且視頻或者圖片也更能吸引職工的注意力，調動制動的學習積極性，提升參與度。

（二）增強職工的新媒體運用的相關能力

在國有企業內不是全部職工都是年輕人，也存在這大量的年齡較大的職工。老職工的由于收到傳統教育模式的影響學習思維方式比較固化，在進行改變存在一定的困難。國有企業想要有效的利用多媒體進行黨史學習教育的傳播，就需要提升老職工的使用多媒體技能，依靠多媒體平臺的開放性特點，可以讓老職工在進行黨史學習教育的過程中起到一定的帶頭作用，關于黨史方面的知識可以進行自我教育，依靠也可以傳授新職工一定的經驗。應用新媒體平臺進行黨史學習教育可以增強職工的參與感，并且也可以進行相互交流溝通，并且可以隨時隨地進行黨史知識學習，這樣也提升了黨史學習教育的實效性。

（三）消除新媒體平臺學習的惰性

在國有企業進行黨史學習教育的過程中，應用新媒體平臺使學習更簡單便捷，但是這也讓職工產生懶惰的心理，職工更注重“查詢”，而不是“學習”，因此企業也可以要求職工在學習是進行相關的記錄，這樣也可以有效的提升黨史學習教育實效性，提升了教育的質量和效率。經過研究顯示，在職工進行學習筆記記錄時，職工精神比較集中，不會被外界因素影響，而且在學習資料方面的獲取也比較自由方便，學習效果更好。但是記錄學習筆記很容易出現流于表面的情況，針對這一情況，企業可以增加線上交流，可以檢驗學習筆記記錄的效果，并且也可以職工之間新型溝通交流，發表自己的學習心得，和在黨史學習教育中的感受和觀念。同時線上交流的過程中，也可以引導職職工樹立整切的黨史觀，及時發現現有的錯誤言論，并進行更改。

結語：

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，網絡信息技術水平在不斷的進步，而多媒體平臺也在我們的生活、工作和學習方面也被全面的應用，因此對于黨史學習教育也不能依舊沿用傳統的模式和方法，國有企業應該將多媒體平臺融入其中，合理有效的利用多媒體平臺的優勢和特點進行黨史學習教育。

參考文獻：

[1]丁妍文.移動互聯時代國有企業新媒體宣傳實踐與研究[J].2020.

[2]陳松，王瑜，岳興華，等.基于新媒體時代國企員工思想政治教育研究[J].2021.

作者簡介：賈啟龍，男，1976-08，漢，陜西白水，西安陸軍學院，經濟管理專業，本科學歷，職稱：助理政工師，研究方向：國企黨建。